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支招:不再讓英語(yǔ)的閱讀理解成為你頭疼的問(wèn)題

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2009-11-01 09:42:55

中考真題

智能內(nèi)容

  英語(yǔ)的閱讀理解,歷來(lái)是學(xué)生們感覺(jué)最為頭疼的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示,在閱讀理解方面有困難的同學(xué)占到了90%以上。同學(xué)們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)遇到的問(wèn)題,大致可以分為以下幾種:

  ◆反復(fù)閱讀原文,以致耽誤了大量的答題時(shí)間;

  ◆嘗試翻譯原文,對(duì)原文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)抓住不放;

  ◆閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞發(fā)生慌亂而無(wú)法繼續(xù)閱讀下去等等。

  這些問(wèn)題并不僅僅發(fā)生在個(gè)別同學(xué)身上,而是普遍存在的現(xiàn)象,也是英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域里公認(rèn)的一道難題。于是,專家學(xué)者們眾說(shuō)紛紜,有的建議看關(guān)鍵詞,有人主張學(xué)生多擴(kuò)充詞匯量等等。同學(xué)們對(duì)此深感疑惑,只能在混沌中苦苦掙扎。

  其實(shí),只要根據(jù)臨場(chǎng)考試的真實(shí)情境為出發(fā)點(diǎn)來(lái)思考這些問(wèn)題,就會(huì)很快理出頭緒,順利找到解決辦法。大家都知道,考試就是在有限的時(shí)間內(nèi)解決具體問(wèn)題。所以我們不光需要速度,還需要具備高超的閱讀技能。這些技能主要有:快速跳讀的能力;仔細(xì)閱讀的能力;接受原文的能力。

  1.快速跳讀的能力。

  掌握了這個(gè)能力,就能為你節(jié)約大量的寶貴時(shí)間,為取得高分提供有力保證。

  ①關(guān)于詞匯的跳讀。

  ◆一般情況是先通過(guò)一個(gè)單詞確定一個(gè)方向,根據(jù)這個(gè)方向,確定這個(gè)單詞是往上讀還是往下讀;

  ◆在閱讀長(zhǎng)難句時(shí),要把斷點(diǎn)在恰當(dāng)?shù)奈恢脭嚅_(kāi),即在此層意思完,下層意思未開(kāi)始前斷;

  ◆看到動(dòng)詞時(shí),想此動(dòng)詞之發(fā)起者是誰(shuí),發(fā)起者要明確;

  ◆看到代詞就想它指的是什么;

  ◆如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞,如果是動(dòng)詞、形容詞,可根據(jù)上下文猜,如是名詞則不要。

  ②對(duì)于段落而言,要先分清觀點(diǎn)句、論證句和例證句。論證句是句子開(kāi)頭幾個(gè)詞同前面有關(guān)系的句子;而例證句則是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件比較全的句子;觀點(diǎn)句則是去掉上述兩種之外的句子。

 、蹖(duì)于篇章而言。要先分清篇章是什么類型的,是議論文、記敘文還是說(shuō)明文。

  ◆議論文,只要判斷出reason句和result句即可。Reason句是從不同角度論述觀點(diǎn)正確性的句子,一般出現(xiàn)在前半部分。如果文章開(kāi)頭的幾個(gè)詞讓你感覺(jué)與上面的句子有聯(lián)系,這個(gè)詞一般情況下就是reason句。表示關(guān)系的詞一般有:they/such/this/these/also/furthermore等等。

  ◆記敘文,先要明確四大要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,明確了這四要素,整個(gè)文章脈絡(luò)基本就清晰了。然后還要注意一些句子是肯定要跳讀的,有些是一定要細(xì)讀的。具體如下:

  作為文章背景鋪墊的句子可以不讀;

  詳述某些細(xì)節(jié)的句子可以不看;

  注意一下文章中的起承轉(zhuǎn)合詞,比如表方向、時(shí)間順序的詞匯等。

  總之,對(duì)于篇章而言,處理的思路是和段落相同的,不同的只是,觀點(diǎn)句通常出現(xiàn)在標(biāo)題處。而所謂的跳讀能力,不是仔細(xì)閱讀能力,而是泛讀、快速讀,以獲取文章信息的能力。

  2.仔細(xì)閱讀的能力。

  與快速跳讀不同的是,仔細(xì)閱讀是為了把節(jié)約下來(lái)的時(shí)間充分利用,從而有針對(duì)性的把問(wèn)題大堆,拿到盡可能多的分?jǐn)?shù)。

 、偈裁礃拥念}才需要這種仔細(xì)閱讀的能力呢?

  一句話,當(dāng)題干中出現(xiàn)原文的細(xì)節(jié)詞時(shí),才需要這種仔細(xì)閱讀。

  ②仔細(xì)閱讀什么呢?

  ◆通篇出現(xiàn)頻率高的詞,不用仔細(xì)閱讀;

  ◆虛詞不用仔細(xì)閱讀;

  ◆動(dòng)詞也不用仔細(xì)閱讀;

  ◆仔細(xì)閱讀要以名詞為主。

  ③如何縮小仔細(xì)閱讀的范圍?

  不要只找大寫(xiě)、數(shù)字等容易定位的詞,通過(guò)問(wèn)題所問(wèn),并結(jié)合文章整體脈絡(luò),適當(dāng)縮小仔細(xì)閱讀的范圍。

 、苋绾翁岣咦屑(xì)閱讀的速度?

  我們只需掃描詞的模樣,而不是詞的意思,兩行從左到右,再兩行從右到左的掃讀。

  3.接受原文的能力。

  我們主張解答英語(yǔ)閱讀試題時(shí),讀原文時(shí)只需接受原文,沒(méi)必要解讀原文,這點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,但卻至關(guān)重要。

  我們?cè)陂喿x文章時(shí),通常會(huì)有以下不良傾向:

  ◆經(jīng)常評(píng)價(jià)信息好或不好;

  ◆展望未來(lái),由前推后;

  ◆找原因,未告訴原因不追究;

  ◆應(yīng)不應(yīng)該;

  ◆提煉歸納總結(jié)。

  這些不良的傾向是我們長(zhǎng)久以來(lái)的閱讀習(xí)慣,已經(jīng)形成了思維定勢(shì),有些時(shí)候并不是因?yàn)槲覀冏x不懂而做錯(cuò)題目,而是因?yàn)檫@些思維定勢(shì)阻礙了我們得高分。

  要學(xué)會(huì)努力接受原文信息,而不用細(xì)致地解讀原文,這樣既節(jié)省了時(shí)間又抓住了文章中的有效信息。

  還是那句話,不管我們的方法有多么有效,最終要想取得好的成績(jī),必須靠同學(xué)們?nèi)辗e月累地努力,將我們的理論運(yùn)用到實(shí)際練習(xí)中,在實(shí)踐中體會(huì)精髓!
 

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