北京高考狀元林茜、繪畫才子王羽熙、“明天小小科學(xué)家”吳天際
主持人：據(jù)我了解，王羽熙3歲開始寫生，8歲舉辦個(gè)人畫展，10歲在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表作品，創(chuàng)辦出版漫畫叢書《新游記》，18歲以高考數(shù)學(xué)33分的成績(jī)從人大附中走進(jìn)了國(guó)內(nèi)最高的電影學(xué)府北京電影學(xué)院。所以我就不問(wèn)你是不是超常兒童了，你肯定是超常兒童。你自己覺得這些經(jīng)歷是不是很不平凡？
王羽熙：做人經(jīng)歷不重要，你經(jīng)歷這個(gè)，經(jīng)歷那個(gè)，都是過(guò)去的。我覺得真正重要的是我目前擁有的東西，我擁有的首先是熟練的技能，這個(gè)技能是從小培養(yǎng)的。當(dāng)然了我覺得以我現(xiàn)在的狀態(tài)沒(méi)有資格說(shuō)自己畫畫有多優(yōu)秀，因?yàn)楫吘巩嫯嬤@個(gè)東西前面還有很長(zhǎng)的路要走。最重要的是要擁有一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)，和一個(gè)會(huì)思考的頭腦。平穩(wěn)的心態(tài)能夠幫助你分析周圍的事物，不管是面對(duì)成功還是失敗，都能夠冷靜地去分析究竟是怎樣的關(guān)系。善于思考的頭腦能夠讓你拋開一切，去挖掘事物真正的本質(zhì)。
就好象我畫畫一樣，很多人說(shuō)當(dāng)時(shí)要高考了，沒(méi)有必要把精力放在畫畫上面，但是當(dāng)時(shí)我心里很清楚自己到底應(yīng)該做什么，或者說(shuō)我在這個(gè)社會(huì)上將來(lái)想要有所作為的話，只能通過(guò)一種這樣的途徑。我想“超常兒童”就是具備這樣平穩(wěn)的心態(tài)和善于思考的頭腦，至于哪方面超常是不重要的。
主持人：也就是說(shuō)，雖然你把自己歸到“超常兒童”這一類，但并不是認(rèn)為自己畫畫畫得好，而是因?yàn)槟愕男膽B(tài)和頭腦。
王羽熙：對(duì)。
主持人：請(qǐng)你講一講你是怎么看33分上北影的？
王羽熙：我很樂(lè)意談這個(gè)。我覺得大家現(xiàn)在為了討論這個(gè)問(wèn)題而故意把它看得很重，大家認(rèn)為33分上北影是很值得說(shuō)的一件事。實(shí)際上是這樣，我33分上北影的意義是，我數(shù)學(xué)是33分，我文科學(xué)得還是很不錯(cuò)的，所以對(duì)于我這樣畫畫的一個(gè)孩子來(lái)講，真正需要具備的文化素養(yǎng)、文化修養(yǎng)就是在傳統(tǒng)文化和文學(xué)這方面，所以我認(rèn)為我語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)得好，歷史學(xué)得好，人文科學(xué)學(xué)得好就足夠了，我沒(méi)有必要再去花精力或者花時(shí)間去研究自然科學(xué)。
所以33份上北影這件事，兩方面講，一方面反倒是反映了我文科學(xué)得好，因?yàn)槲页虽浫》謹(jǐn)?shù)線200分；第二方面是學(xué)習(xí)究竟是為什么學(xué)習(xí)，我可以數(shù)學(xué)只考33分，但是我考上了最好的電影學(xué)院。我認(rèn)為這才是一個(gè)根本，學(xué)習(xí)究竟是為了什么，如果我的目標(biāo)是北大清華，那33分肯定不行，但是考電影學(xué)院的話，33分足夠了。從側(cè)面也反映出來(lái)，一個(gè)人在一方面有缺陷，比如數(shù)學(xué)學(xué)得不好，比如物理學(xué)得不好，它并不影響你以后成為一個(gè)什么樣的人，它并不是一個(gè)決定因素，只是一個(gè)參考的因素。
主持人：你怎么看待人大附中給你們提供的教育？是不是給你們每個(gè)人都提供了適合自己的舞臺(tái)？你是不是慶幸選擇了這樣一所學(xué)校度過(guò)你們的中學(xué)生活？
王羽熙：“慶幸”這個(gè)詞有點(diǎn)矯情，我覺得是人大附中選擇了我，我也選擇了它，這是雙向的選擇。人大附中看中了我的才華，我看中了人大附中的環(huán)境。只能說(shuō)比較幸運(yùn)，但是談不上慶幸，我這個(gè)人做事就不存在什么僥幸。
王羽熙：看這個(gè)問(wèn)題要從根本看的話，就是人大附中老師本身就具備一定的素質(zhì)，并不像我們大家所理解的高中老師是多么殘忍的一個(gè)職業(yè)，尤其像教導(dǎo)主任，或者年級(jí)組長(zhǎng)這種。但是人大附中這邊好得多，盡管到了高三，該高壓還是得高壓，但是高一高二我們基本上都是玩過(guò)來(lái)的，在別的學(xué)�？磥�(lái)，我們基本上都是在玩，但是玩來(lái)玩去都玩到了北大清華。這就是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都明白大家該干什么，大家心里都很清楚。所以老師不會(huì)控制學(xué)生去干什么。
主持人：我聽說(shuō)王羽熙高中的時(shí)候拍過(guò)一個(gè)英文劇，你給大家介紹一下。
王羽熙：這原本只是人大附中英語(yǔ)角的活動(dòng)，說(shuō)白了就是我們把這個(gè)東西給弄得特別隆重，結(jié)果后來(lái)大家特把這個(gè)當(dāng)回事�，F(xiàn)在我覺得我這種做法挺不好的，雖然涌現(xiàn)了一批特有能力的同學(xué)，但是我覺得挺耽誤功夫的。像我們班整整兩年都在搞這個(gè)，高一和高二都在玩這個(gè)。
主持人：為什么想搞這個(gè)？
王羽熙：歸根到底，也是因?yàn)閷W(xué)生生活太無(wú)聊，有這種可以進(jìn)行課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。第二，學(xué)校放縱這件事，姑息這件事，包括教務(wù)處的處長(zhǎng)，就是所謂的教導(dǎo)主任，都是我去動(dòng)員他，演出那天幫我把校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，看我這個(gè)東西，折騰了兩年起碼能看一下。
盡管班主任他們來(lái)找我談過(guò)話，因?yàn)楫吘固珷砍毒�，但是最后沒(méi)有辦法，還是被我們說(shuō)動(dòng)了。第一，這種熱情和執(zhí)著能感動(dòng)任何人，第二這幫孩子們確實(shí)沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)東西太耽誤學(xué)習(xí)，這是學(xué)生自身素質(zhì)的問(wèn)題�，F(xiàn)在我看來(lái)，這種事情作為學(xué)校來(lái)講，如果我是校方的話，我就既不鼓勵(lì)，但也不批判。因?yàn)槲艺J(rèn)為這是一個(gè)好事，這是培養(yǎng)一個(gè)班凝聚力、創(chuàng)造力和優(yōu)秀人才的特別好的方法，就是因?yàn)檫@種事才涌現(xiàn)人才，大家才從單調(diào)的學(xué)生生活中提取出更豐富的東西。
正好我們班湊了一撥愛玩的人，所以在我的帶領(lǐng)下大家一起玩了兩年，最后什么事沒(méi)耽誤，我們班高考成績(jī)非常好。現(xiàn)在想想，大家一直在回味這件事，好象當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)影響力，因?yàn)橹暗幕顒?dòng)沒(méi)有搞得這么聲勢(shì)浩大。
吳天際：從你們以后，這個(gè)基本就成為了一個(gè)傳統(tǒng)，每個(gè)班都試著要拍一把，后來(lái)不拍舞臺(tái)，拍DV了。
王羽熙：我們之前聊天還說(shuō)呢，等將來(lái)有資本了，就回人大附中設(shè)立一個(gè)像奧斯卡獎(jiǎng)一樣的，每年走紅地毯，然后評(píng)獎(jiǎng)，一年評(píng)十幾部。玩也要玩出水平，人大附中的孩子是有腦子的，玩的是這件事情的精髓，不是胡打胡鬧的。老師正是看到了這一點(diǎn)，所以才允許了這件事。我應(yīng)該感謝老師，換作其他的學(xué)校，這都是不可能的事情，一個(gè)高考班搞這樣的事情是不可能的。
主持人：回顧自己的中學(xué)生活，能給自己的中學(xué)生活打多少分？有沒(méi)有遺憾？
王羽熙：我是在人大附中讀了六年，前三年打分肯定是不及格，后三年打分應(yīng)該能打100分。因?yàn)楹笕旮鞣矫嫖叶紱](méi)落下，都實(shí)現(xiàn)了自己預(yù)期的想法。考大學(xué)我也沒(méi)耽誤，玩也沒(méi)少玩，朋友也沒(méi)少交，現(xiàn)在最好的哥們還是當(dāng)初的朋友，當(dāng)時(shí)我們那屆也很少有不認(rèn)識(shí)我的。這些聽起來(lái)好象都是這孩子在玩，但是對(duì)于我將來(lái)要搞藝術(shù)的人來(lái)講，這些都是很重要的。
最重要的一點(diǎn)，在人大附中里，由于跟一幫學(xué)習(xí)很好的同學(xué)在一起，所以條理性比較清楚，比一般學(xué)畫畫的人這方面要強(qiáng)得多，因?yàn)橐话銓W(xué)畫畫的人沒(méi)有條理，思維是很跳躍的，所以這也是為什么上大學(xué)之后，我一直保持比較良好的狀態(tài)，都是源于這個(gè)基礎(chǔ)。
我認(rèn)為沒(méi)有什么遺憾的，最后不管我曾經(jīng)考過(guò)多少分，或者我最終考了多少分，所有的老師和同學(xué)都為我高興。
主持人：你們覺得現(xiàn)在的“90后”他們會(huì)有什么樣的特點(diǎn)，因?yàn)檎f(shuō)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了。
王羽熙：我覺得“90后”如果我們不把它當(dāng)成一個(gè)貶義詞來(lái)看的話，畢竟會(huì)有很多人才涌現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)楫吘故谴罄颂陨�，一波一波的。您剛才說(shuō)他們?cè)絹?lái)越難教，因?yàn)楝F(xiàn)在的信息量越來(lái)越大，他們成長(zhǎng)的過(guò)程有太多的信息了。
不管怎么說(shuō)，作為“90后”的家長(zhǎng)也好，作為“90后”自身也好，要理解什么是民族的。我覺得教育改革就應(yīng)該改革成國(guó)學(xué)為主。因?yàn)槲易鳛楫嫯嫷�，在藝術(shù)領(lǐng)域接觸得比你們多，所以我接觸到的痛心的事情就更多了。痛心中國(guó)的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)沒(méi)有留下來(lái)，總之我認(rèn)為整體的文化氛圍越來(lái)越不好，尤其是現(xiàn)在“90后”漸漸會(huì)成為社會(huì)的一股活躍力量，就像我們“80后”以前那樣。我們“80后”所能留住的東西就已經(jīng)很少了，那到“90后”可能就更少了。我們要知道什么是我們的，不是說(shuō)我打扮成什么樣，以什么樣的方式說(shuō)話，我們就成為西方人了，不是這樣的。
我覺得教育的改革方式我倒不指望以國(guó)學(xué)為主，但是至少要有國(guó)學(xué)的內(nèi)容，到底什么是國(guó)學(xué)？現(xiàn)在我覺得很痛心。
現(xiàn)在北京一直在復(fù)蘇老城的狀態(tài)，我覺得有些時(shí)候你看到這些東西很無(wú)奈，你看到一些后人模仿重建這些東西，然后再留給一些更不懂的后人，你覺得這個(gè)事情有希望嗎？說(shuō)得有點(diǎn)沉重。
王羽熙：我覺得現(xiàn)在“90后”已經(jīng)學(xué)會(huì)問(wèn)為什么了，但是他們不會(huì)問(wèn)“憑什么”，憑什么你不去考試，你有一方面特別牛，你可以不去考試，但是憑什么，你說(shuō)出來(lái)就沒(méi)問(wèn)題，我如果是“90后”的家長(zhǎng)就沒(méi)問(wèn)題，你愿意干什么就干什么，你只要告訴我憑什么。只問(wèn)為什么是一個(gè)很沒(méi)有責(zé)任感的論調(diào)，所以凡事要問(wèn)憑什么。
主持人：這樣原本使老師很神圣的形象坍塌掉了，所以在“90后”的心目中，他們覺得老師并不是無(wú)所不知的，老師說(shuō)得不一定對(duì)。我為什么問(wèn)你們這個(gè)關(guān)于“90后”的問(wèn)題呢，因?yàn)槲覀兘裉煸掝}的主題還是《人大附中超常兒童教育紀(jì)實(shí)》叢書，這套叢書很大一部分讀者是學(xué)生，“90后”的學(xué)生。所以想通過(guò)你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解和剛才的回答，也包括你們的一些經(jīng)歷，也了解一下你們今后的讀者在你們的心目中是什么樣的人。你們倆作為這套叢書的主人公，你們對(duì)這套叢書是什么看的，如果讓你們推薦這套叢書給別人看，你們最想推薦給誰(shuí)？
王羽熙：這書就是給三種人看的，第一種就是“00后”，甚至是“08后”，因?yàn)橐幌陆o“90后”灌輸這種東西已經(jīng)來(lái)不及了，他們沒(méi)有辦法立刻就反應(yīng)過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是這么學(xué)的，他們有的現(xiàn)在已經(jīng)上大學(xué)了。
第二是給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)的范疇就大了，可以是“90后”的家長(zhǎng)，亡羊補(bǔ)牢也不晚，“00后”的家長(zhǎng)未雨綢繆也不早�？赐赀@套書，我希望家長(zhǎng)能明白一個(gè)道理，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有超常能力，趕緊送人大附中，人大附中最后就變成一個(gè)X戰(zhàn)警式的特異功能學(xué)校。
第三就是給老師看的，或者是沒(méi)有受過(guò)人大附中這么開放式教育的老師，他們明白一下世界上還有另外一種教育叫做特長(zhǎng)教育，不要看到這個(gè)孩子數(shù)學(xué)考3分或者33分就直接打入死牢。所謂教育，教育還是得從施教的人開始，受教的人是跟著施教的人走，所以這也是我為什么說(shuō)“90后”已經(jīng)來(lái)不及了，家長(zhǎng)也算是施教的人，能學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)。
王羽熙：也不是重點(diǎn)推薦給誰(shuí)看，我認(rèn)為有識(shí)之士就會(huì)看。你說(shuō)這個(gè)老師要是沒(méi)有覺悟的話，硬塞給他看也沒(méi)有意義，在任何層面上來(lái)講都是這個(gè)道理。就算是70多歲的老頭看這個(gè)書的時(shí)候也會(huì)得到啟發(fā)，可能在教育孫子的時(shí)候也會(huì)有用。我覺得這是一個(gè)科普讀物，所以只要對(duì)這個(gè)方面有興趣的人就會(huì)看，而不是我們推薦給誰(shuí)看誰(shuí)就會(huì)去看，什么事情都要客觀。
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