暑假生活：獨(dú)生子女的暑假生活

　　一次對中學(xué)生暑假生活的隨機(jī)調(diào)查，記者走進(jìn)了曉飛的家。原本是一次偶然的采訪，一次愉快的聊天，卻讓我們遭遇了一個沉重的命題。

　　曉飛的暑假生活

　　環(huán)境幽雅的花園小區(qū)，180平米的復(fù)式房子，大廳里的陳設(shè)現(xiàn)代而不張揚(yáng)，顯示著這個家庭物質(zhì)上的富足與安逸。

　　7月13日上午10點(diǎn)，曉飛從樓上下來：高高的個子，帥氣的臉，機(jī)敏的眼神，說話沉穩(wěn)平和，談吐落落大方。17歲的他，將在暑假后走進(jìn)高中二年級。他是校籃球隊(duì)的前鋒；他喜歡乒乓球、釣魚；他的二胡在初中就已經(jīng)達(dá)到9級良(最高是10級)……

　　“開了學(xué)要分班，沒有什么作業(yè)。報(bào)了兩個補(bǔ)習(xí)班又退了，我喜歡自己在家學(xué)習(xí)。”對這個暑假，曉飛很珍惜，他希望能以一種自己喜歡的生活方式享受這個假期。他明白上了高二以后，就很難再有這種沒有壓力的假期了。

　　曉飛的暑假，是這樣過的：“有時(shí)早上睡個懶覺，看自己平時(shí)想看又沒時(shí)間看的書，下午去附近健身房打乒乓球，有時(shí)和伙伴一起去逛書店，買書……”

　　說到書，曉飛把記者帶進(jìn)了他的房間。那是樓上陽面一間十幾平米的小屋，屋里有空調(diào)，墻上貼著卡通畫、戴眼鏡的哈里波特，一張單人床被子攤開著。一個兩門的書櫥，全套的《誅仙》、《昆侖》、魔戒、希臘神話、西方名著等擺在中間兩層，上層是小玩具，下層是課本……西方名著比較新，《誅仙》、《昆侖》已經(jīng)起了毛邊。

　　與曉飛聊天是一件需要傾注全部注意力的事情。信馬由韁的閑談中，他娓娓道來，闡釋著自己的自信、自我，還有對自由的渴望。

　　“做一個魔法師那樣的智者。”

　　“沒有什么苦惱的，我覺得沒有什么我克服不了。”

　　“我喜歡球星的動作，但我不崇拜他們本身。”

　　“每個人都有自己的愛好，我不能要求別人喜歡我喜歡的東西，別人也不能強(qiáng)迫我做我不愿意做的事情……”

　　“問題孩子”

　　記者與曉飛的交流是愉快的，但這個家里的氣氛卻有些異樣：曉飛的媽媽始終在想法“討好”曉飛，而曉飛的反應(yīng)卻是冷漠、不耐煩；看著記者與兒子交流，曉飛的媽媽眼睛里流淌著一種既興奮又羨慕的眼神。

　　“真不可思議，你們能和他聊這么長時(shí)間！”送別記者時(shí)，曉飛媽媽說，“我這個媽媽，和孩子卻不能溝通，一兩句話就僵……”

　　“我們這個孩子是個問題孩子，他整天沉在那些雜書里面，一點(diǎn)兒都不愿意學(xué)習(xí)，我們實(shí)在不知道該怎么辦。”媽媽說著，眼淚流了下來。

　　“問題孩子，怎么會呢？他那么優(yōu)秀，那么有個性，那么有思想……”對曉飛媽媽的話，記者感到不可思議。

　　在曉飛家的樓下，曉飛媽媽為我們勾勒了曉飛的“另一面”：

　　他的學(xué)習(xí)成績很差，差到令人無法接受。放假10天了，他沒有寫做作業(yè)，幾乎沒有學(xué)習(xí)過，整天除了出去打球，就是看那些課外書。

　　他的逆反心理很強(qiáng)，爸媽和他的談話根本聽不進(jìn)去，張口就是：你別管，閉嘴！

　　爸媽越來越不能和他交流，因?yàn)樗麘械煤透改刚f話。

　　甚至，他曾經(jīng)因?yàn)榘謰尮芩�而爆發(fā)，砸東西，乃至離家出走……

　　“家庭戰(zhàn)爭”

　　記者與曉飛的愉快交流，博得了曉飛父母的羨慕和信任。次日，在一位老同事家，曉飛的父母與記者進(jìn)行了一場長達(dá)5個多小時(shí)的談話。

　　不久前，爆發(fā)的那幾場家庭戰(zhàn)爭，讓曉飛的爸媽心有余悸。戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線有兩個：一是曉飛玩電腦看電視，二是曉飛沉迷的那些“雜書”。

　　在父母眼里，這二者是曉飛學(xué)習(xí)不好的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;，每當(dāng)曉飛沉浸其中，他們就會心如刀絞，忍無可忍。

　　那一天，曉飛玩電腦正上癮，媽媽勸說無效，便拔掉了電源。曉飛爆發(fā)了：他憤怒地走到樓上，把所有能扔的東西統(tǒng)統(tǒng)順著樓梯扔了下來，在媽媽的哀求之下，才算停了手。

　　這次風(fēng)波之后，父母對曉飛管得更緊，其中包括一定的經(jīng)濟(jì)制裁，這直接導(dǎo)致了更為激烈的一次爆發(fā)：憤怒的曉飛手執(zhí)棍子，嚇得爸媽心驚肉跳，最終他奪取了自己小存折上3000多元的“支配權(quán)”。

　　正是這筆錢，讓曉飛的書櫥里有了那一整套一整套的“雜書”——《誅仙》、《昆侖》、《魔戒》、《希臘神話》、《飄》、《哈里-波特》、《指環(huán)王》、《讀者》、《青年文摘》……

　　此后，父母對曉飛更加“小心翼翼”，既為他的“不務(wù)正業(yè)”而心急如焚，又因?yàn)榕滤�爆發(fā)而不敢“采取措施”。

　　通過這些“家庭戰(zhàn)爭”，曉飛爭取到了一塊相對安靜的“自由空間”。

　　可曉飛的父母，卻在挽救自己“問題孩子”的路上，陷入了一種“山窮水復(fù)”的困境。父母的痛苦

　　“就像捧了滿滿一盆水，生怕一不小心灑出來。”和曉飛在一起，媽媽時(shí)刻繃緊了弦。小心翼翼地、竭力討好地說話。兒子的不耐煩，令她焦慮、刺痛、不知所措。

　　“他是我的寶貝啊。”一個痛苦的母親，她不懂兒子的心，她想走進(jìn)兒子的內(nèi)心世界，卻找不到那扇門，打不開那個“結(jié)”。

　　在對曉飛的教育上，媽媽傾盡了全部心血。她希望他成材，出人頭地，能有一個美好的前途，過美好的生活。“我總是在想，他應(yīng)該是最優(yōu)秀的。”

　　曉飛個子高，身體強(qiáng)壯，媽媽教育他不要和其他小朋友打架，于是即使別人欺負(fù)他也從不還手；媽媽教育他要呵護(hù)女孩子，于是有人欺負(fù)女生時(shí)，他會站出來把女生擋在身后；一次，打破了一位鄰居家的玻璃，他拉著媽媽去向人家道歉，承認(rèn)錯誤；一次，媽媽帶他去公園，他反過來批評媽媽“你應(yīng)該把水瓶子給(拾廢品的)奶奶送去，而不是叫她過來拿”……誠實(shí)，善良，外向，有主見，敢說真話——曉飛所有這些做人的美德，都是在父母嚴(yán)格、有意識地培養(yǎng)下養(yǎng)成的；曉飛從6歲開始學(xué)二胡，到初中考過9級，也是媽媽“逼出來”的。

　　小時(shí)候，曉飛是個懂事、聽話的好孩子，這讓媽媽很自豪。

　　但是，隨著曉飛的長大，一切卻發(fā)生了變化：孩子的逆反心理越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績越來越差，不僅不肯再聽大人的話了，甚至面對父母的“管教”還會發(fā)起反抗——媽媽心里的那個“好孩子”，不知不覺已經(jīng)變成了一個“問題孩子”。為了挽救曉飛，父母想方設(shè)法請朋友、親戚來開導(dǎo)他，取得的效果卻是甚微。

　　曉飛的媽媽痛苦地說，現(xiàn)在孩子見了父母就好像見了仇人一樣，時(shí)常是“你們給我閉嘴”，“以后，我的事情你們不要管”。然后他們就不敢再說什么了，因?yàn)樗麄兲�在乎這個孩子了，惟恐孩子會離他們越來越遠(yuǎn)。他們很想讀懂孩子、想知道孩子再想什么。

　　“我們現(xiàn)在就是想知道孩子到底想要什么，我做母親的可以盡最大努力滿足他�？墒呛⒆痈�本就不給我們交流的機(jī)會，這就像一把無形的刀子插在我的心頭。”說著說著，母親又流下了傷心的眼淚。

　　“為了教育好孩子，我們付出了全部的精力和心血啊，這到底是怎么了？”曉飛的父母百思不得其解。尤其是現(xiàn)在，他們與孩子根本不能交流——甚至連聊一會兒天，都成為了一種幾乎不可能的“奢求”。

　　曉飛的痛苦

　　自信、敏感、個性、自由、聰明、理想化，一個80后出生、成長在一個物質(zhì)條件比較優(yōu)越的家庭，父母眼里的寶貝，但他并不快樂。

　　他喜歡的，大人不喜歡，甚至難以理解。誅仙、哈里波特、釣魚、打球……在大人的眼里，這些統(tǒng)統(tǒng)是不務(wù)正業(yè)。曉飛說，自己曾經(jīng)給媽媽推薦過讀者和青年文摘，但是媽媽卻說沒時(shí)間看。

　　而大人希望的“學(xué)習(xí)好”，卻正是曉飛的“軟肋”。

　　他不喜歡被干涉、被強(qiáng)制做自己不喜歡的事情，但總能感覺到無形的墻和框架，而且令他難以突破。他渴望別人能走進(jìn)他的世界，能理解他，懂他，尊重他的想法和見解。但是，這些他統(tǒng)統(tǒng)得不到。

　　“我也想學(xué)習(xí)，也很羨慕那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生。我現(xiàn)在很想把成績趕上去，和他們一樣，將來上大學(xué)。”曉飛說，盡管自己擁有在籃球、二胡上的特長，但他不想走體育、音樂特招的道路，因?yàn)樗?ldquo;想走平常人的路，過平常人的生活”�？墒牵�怎樣把學(xué)習(xí)趕上去，曉飛暫時(shí)“也沒有什么好的辦法”。

　　“還是和老師好溝通些，他不找你的事。”在曉飛眼里，父母的干涉是“找事”，而父母為了“挽救”他所做的一切，往往成為他“爆發(fā)”的導(dǎo)火線。

　　“我覺得我和爸爸媽媽心離得很遠(yuǎn)，他們聽不懂我在說什么。”曉飛最痛苦的，莫過于和媽媽的“隔閡”。“我很羨慕我表姐，她和媽媽像親姐妹一樣無所不聊。”“我也知道自己的家庭條件比較優(yōu)越，我有自己的書屋；我表姐沒自己的屋子，只能趴在縫紉機(jī)上學(xué)習(xí)。”“并且她學(xué)習(xí)成績很好。”此時(shí)，曉飛的眼睛里顯現(xiàn)出了一種渴望和向往。

　　“結(jié)”在何處？

　　曉飛的爸媽認(rèn)為，曉飛整天沉浸在“毒草”中，不喜歡學(xué)習(xí)，這太讓人著急了。“像他這樣下去，考不上大學(xué)，這一生不就完了？”

　　為了挽救曉飛，媽媽請教老師、求朋友，甚至帶著孩子去看心理醫(yī)生，可是得到的回答卻無一例外：“這孩子挺好的，沒有問題，只怕問題在家長身上吧？”

　　更要命的是，他們對曉飛的教育，使得家庭關(guān)系越來越僵，家里的氣氛越來越不好，曉飛處于“不耐煩”、“隨時(shí)會爆發(fā)”的狀態(tài)。

　　“我知道我們和孩子之間有一個‘結(jié)’，我想解開這個‘結(jié)’，可是這個結(jié)究竟在哪兒？我該怎么解開它？”曉飛的爸媽，被這個問題困擾著，神色焦慮。

　　“除了學(xué)習(xí)不好，您認(rèn)為曉飛還有哪些問題？”

　　“您認(rèn)為這個家庭的氣氛怎么樣？設(shè)想一下，如果你是曉飛，面對這種學(xué)習(xí)落后、家庭氣氛很僵的壓力，能不能承受？”

　　“為什么曉飛能和陌生人愉快交流，反而和家長不能溝通？問題到底在誰身上？”

　　面對記者的3個問題，曉飛的爸媽沉思良久，搖頭，搖頭，然后陷入沉思……

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