暑假生活：孩子暑假“不快樂”

　　7人未參加任何補(bǔ)習(xí)班

　　3個(gè)人均參加補(bǔ)習(xí)班數(shù)

　　11個(gè)補(bǔ)習(xí)科目最高紀(jì)錄

　　調(diào)查對象：鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)、黃河小學(xué)、鐵路五小學(xué)的183名四五年級小學(xué)生

　　問卷內(nèi)容：

　　1、暑假中印象最深的一件事是什么？

　　2、這個(gè)假期，你過得快樂嗎？

　　3、暑假中父母給你報(bào)了多少補(bǔ)習(xí)班，你參加了哪些補(bǔ)習(xí)班？

　　調(diào)查結(jié)果：91名學(xué)生認(rèn)為暑假“很快樂”，有10人認(rèn)為“一般”，其余則直言“不快樂”。

　　開學(xué)了，校園里又響起孩子們的歡笑聲。對于剛剛過去的暑假，孩子們并不是那么留戀，甚至想早點(diǎn)兒回到學(xué)校，因?yàn)樵谒麄兊难劾�，暑假不夠快樂。這是9月2日，記者從對183名小學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查中，得到的答案。

　　只有7人未參加補(bǔ)習(xí)班

　　在參與問卷調(diào)查的孩子中，只有7人假期沒有參加任何補(bǔ)習(xí)班，95%以上的孩子都被家長安排進(jìn)行各種補(bǔ)習(xí)，平均每人參加三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，語文、奧數(shù)、牛津英語、電子琴、美術(shù)、圍棋……名目繁多。其中五年級的一位王同學(xué)參加了超常數(shù)學(xué)、奧數(shù)、語文、鋼琴、新概念英語、語法、牛津5A、牛津7A、圍棋等9個(gè)補(bǔ)習(xí)班，楊同學(xué)參加了11個(gè)班，足夠令人窒息。

　　孩子們對于假期補(bǔ)習(xí)極度厭倦，這也是他們假期不快樂的直接原因。“一個(gè)假期都在補(bǔ)課，我有時(shí)間快樂嗎？”孫曉宇同學(xué)反問記者。

　　“把假期還給孩子。”此類呼聲一直不斷，但現(xiàn)實(shí)是孩子在假期的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，對于這種現(xiàn)象，鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長王敏說：“從學(xué)校的角度，假期已經(jīng)給足了孩子休息娛樂的時(shí)間和空間，老師也動員家長多讓孩子休息�？墒羌议L互相攀比，生怕自家孩子落下，弄得比平時(shí)上學(xué)還累。這已經(jīng)形成了一種氣候，暫時(shí)找不到解決的辦法。”

　　“快樂”缺乏足夠的理由

　　王思雨的爸爸媽媽暑假帶他去了迪斯尼樂園，這成了孩子最珍貴的回憶，在同學(xué)面前也“倍兒有面子”�？上�，有類似經(jīng)歷的孩子鳳毛麟角，孩子假期快樂的理由實(shí)在乏善可陳。

　　在問卷上，孩子們感覺最快樂的事兒相似度很高：上公園、到爺爺奶奶家、去海邊、玩漂流、進(jìn)博物館看國寶……不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間被補(bǔ)課擠占，孩子們只能抽空出去玩，旅游也是打“短線”，不能充分放松身心。

　　“對孩子來說，假期的好處很有限。也就是起床晚點(diǎn)兒，在課堂的時(shí)間短點(diǎn)兒，有條件的家里會出去旅旅游。”王敏分析說：“沒有了熟悉的老師同學(xué)，孩子不知道去哪里玩、和誰玩。再穿梭于各種補(bǔ)課班，快樂指數(shù)肯定要降低。”

　　找回“快樂”需多方努力

　　在采訪中，老師、記者和部分家長都不禁回憶起“純玩”的童年。面對現(xiàn)狀，大家無可奈何，共同的感受是孩子的暑假籠罩在“功利”中。

　　首先是家長難以自拔。據(jù)老師介紹，調(diào)查中，7名沒有補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，只有一個(gè)是家長思想“前衛(wèi)”，自覺抵制補(bǔ)習(xí)班的，其余要么是經(jīng)濟(jì)條件不好，要么是孩子學(xué)習(xí)很差。大部分家長雖然反對假期補(bǔ)習(xí)，但落到自家孩子都難以免俗。原因無外乎想讓孩子多學(xué)點(diǎn)兒，畢竟當(dāng)前的競爭十分激烈。

　　功利的氣氛更是體現(xiàn)在假期的各個(gè)方面。補(bǔ)課班星羅棋布，招生手段五花八門，給學(xué)生和家長造成壓迫性，其不菲的收費(fèi)似乎能帶來不俗的效果，將家長導(dǎo)入市場思維；各類夏令營商業(yè)氣息濃郁，有的竟成了另類補(bǔ)課班。

　　老師和家長都認(rèn)為，要想將假期真正還給孩子，既要合力打破補(bǔ)習(xí)怪圈，又要搭建健康陽光的假期活動平臺，讓孩子玩得盡興且有意義。

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