釜底抽薪
語(yǔ)出漢·董卓《上何進(jìn)書(shū)》：“臣聞?chuàng)P湯止沸，莫若去薪。”比喻從根本上解決問(wèn)題。對(duì)高考落榜生而言，選擇了復(fù)讀，就不妨對(duì)自己狠一點(diǎn)，把玩“薪”（心）收起，把娛樂(lè)冷藏，讓熱氣騰騰的青春暫時(shí)休假，刻苦復(fù)讀，才能更近地達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。
施計(jì)
贊有心理壓力，向“戰(zhàn)友”傾訴
李曉未，原北師大附中，理科，現(xiàn)就讀于北京某培訓(xùn)學(xué)校
臨近中午，“理科一班”的男生李曉未放松了幾分鐘，便又一頭扎進(jìn)教室，繼續(xù)下午緊張的復(fù)習(xí)。去年他的高考成績(jī)603分，以幾分之差與所報(bào)的北大醫(yī)學(xué)部失之交臂。他所在的班級(jí)多是原高考600分以上的高材生。
李曉未將自己的復(fù)讀計(jì)劃分為兩輪。
首輪從去年7月20日開(kāi)始，重點(diǎn)是梳理各個(gè)科目所考的單項(xiàng)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，保證樣樣攻破。舉例說(shuō)，英語(yǔ)需要對(duì)語(yǔ)法、單詞、句型、作文等大類(lèi)進(jìn)行分解復(fù)習(xí)，李曉未的單詞、作文相對(duì)較弱，他就重點(diǎn)花精力在此。比如，充分利用早晚、課間等零碎時(shí)間狂背單詞，每次都將所背的單詞放進(jìn)句子中，這樣記得快且牢固。一年下來(lái)，又多“搞定”四五百個(gè)新單詞；而針對(duì)自己英語(yǔ)作文單詞常出錯(cuò)的缺點(diǎn)，李曉未在保證基礎(chǔ)單詞正確的前提下，還會(huì)多用高級(jí)單詞和句型，大大提高了閱讀與寫(xiě)作水平。
第二輪復(fù)習(xí)從下半學(xué)期開(kāi)始，主要是知識(shí)的綜合應(yīng)用，這期間李曉未一直堅(jiān)持多做高考模擬題，尤其是往年的真題，從中找差距、總結(jié)不足。
由于有過(guò)一年的高考經(jīng)歷，壓力在所難免。李曉未通過(guò)與同學(xué)散心、看閑書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等為自己及時(shí)減壓。此外，他在學(xué)校住宿，同學(xué)之間是同盟戰(zhàn)友，遇到心理壓力了他也會(huì)向“戰(zhàn)友”傾訴。
經(jīng)過(guò)這一年的精心準(zhǔn)備，今年“一模”他的成績(jī)是633分、“二模”648分。對(duì)于理想中的“北大醫(yī)學(xué)部”他還是相當(dāng)有信心的。
彈按興趣聽(tīng)課，英語(yǔ)不升反降
夏小紅（化名），文科，先后就讀于北京兩家復(fù)讀學(xué)校
夏小紅說(shuō)自己的復(fù)讀方法基本就是“跟著感覺(jué)走”。喜歡的、老師講得有趣的課程就多聽(tīng)；而原本成績(jī)就差或老師比較讓人生厭的課程，一上課“我就休息”。
“著名的歷史老師”袁騰飛，讓夏小紅真心喜歡上了歷史這門(mén)課程。不過(guò)，從今年春節(jié)過(guò)后，袁老師就很少來(lái)上課。最近一兩個(gè)月來(lái)，學(xué)校都在歷史課上播放袁老師的教學(xué)光碟。
至于英語(yǔ)，由于今年是新課改后第一年高考，英語(yǔ)有兩個(gè)新題型她不怎么會(huì)，考試常常因此嚴(yán)重失分。“我們那位60多歲的老教師英文發(fā)音很搞笑”，兩個(gè)原因下，夏小紅對(duì)英語(yǔ)提不起學(xué)習(xí)興趣，“英語(yǔ)課就是我的自習(xí)課”。于是乎，英語(yǔ)成績(jī)不但沒(méi)有提高，反而降了10多分。
夏小紅去年的高考成績(jī)是416分，今年“一模”450分、“二模”470分。她今年的第一志愿填報(bào)，是理想中的北京建筑工程學(xué)院，并“服從調(diào)劑”。
“如果高考能保持‘二模’成績(jī)，問(wèn)題不大”，夏小紅說(shuō)。
獻(xiàn)計(jì)
不可憑喜好聽(tīng)課
●李曉波，某培訓(xùn)學(xué)校高考復(fù)讀班化學(xué)老師
復(fù)讀需要踏踏實(shí)實(shí)，不能耍小聰明。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，跟著他們的思路上課肯定有益，學(xué)生不可憑自己的喜好決定聽(tīng)課內(nèi)容。那種平時(shí)不努力學(xué)習(xí)、完全寄希望于“高考超常發(fā)揮”的想法更不可取。
另外，高分復(fù)讀看起來(lái)非�？上ВＡ畈簧俑叻挚忌q豫不決。但高考是關(guān)乎一輩子的事，選擇自己喜歡的學(xué)校、自己熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)非常重要。年輕的考生應(yīng)沿著自己的理想前行，復(fù)讀不失為挽回局面的手段。
同時(shí)，也要明確一個(gè)問(wèn)題，即自己的分?jǐn)?shù)已經(jīng)相對(duì)較高了，增長(zhǎng)的空間一般不會(huì)太大。
從長(zhǎng)計(jì)議
兩類(lèi)考生適合復(fù)讀
●張藝執(zhí)，中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員、高考志愿填報(bào)指導(dǎo)專(zhuān)家
一類(lèi)是平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)尤其是模擬考試出類(lèi)拔萃、只是一時(shí)的疏忽“考砸了”的考生；另一類(lèi)是高考志愿填報(bào)失誤造成的落榜的考生。他們提分的潛力、勝出的把握相對(duì)大一些。
目前，全部復(fù)讀考生中只有約1/3的人，成績(jī)會(huì)通過(guò)復(fù)讀有較大提高。平時(shí)成績(jī)就很糟糕的學(xué)生，復(fù)讀提分的可能性不大，不建議復(fù)讀。
復(fù)讀時(shí)間等等再說(shuō)
若高考失利，與志愿相去甚遠(yuǎn)，考生從高考結(jié)束的第二天，就有必要開(kāi)始準(zhǔn)備復(fù)讀；若考得還可以，基本符合志愿所需成績(jī)，可以等分?jǐn)?shù)出來(lái)后再定奪；若錄取結(jié)束后才發(fā)覺(jué)不滿意，得權(quán)衡“三本”、“專(zhuān)科”的利弊得失后，再?zèng)Q定是否復(fù)讀。
“新課改”并沒(méi)有那么可怕，考生復(fù)讀大可不必?fù)?dān)心。只要覺(jué)得自己有復(fù)讀的潛力，就可以“再戰(zhàn)江湖”。
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