走出誤區(qū)，理性填報(bào)三本和高職（�？疲┲驹�

　　一、對(duì)平行志愿的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

　�。ㄒ唬�對(duì)ABCD四個(gè)志愿對(duì)招生院校來說都是第一志愿的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。有的考生把ABCD四個(gè)志愿等同于過去的梯度志愿，認(rèn)為填好A志愿最重要，后續(xù)志愿不一定有作用。有的高校在宣傳時(shí)告知考生，在A位置填報(bào)我校分專業(yè)時(shí)可以加分等，更強(qiáng)化了考生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。實(shí)際錄取時(shí)并不是先檢索所有考生的A志愿，再依次檢索BCD志愿，而是先把所有考生按照總分（投檔分）和位次排序，從最高分和位次的考生開始，依次檢索其ABCD志愿。對(duì)于招生院校來說，無論錄取的是ABCD那一個(gè)位置的志愿，院校端所看到的始終是“第一志愿”，看不到ABCD的位置字樣。

　　（二）對(duì)平行志愿正式投檔時(shí)只有一次投檔機(jī)會(huì)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。無論是錄取前填報(bào)或錄取過程中征集志愿，平行志愿如果檔案能夠投出，對(duì)考生來說，每次集中投檔的機(jī)會(huì)只有一次。因?yàn)槊恳淮瓮稒n時(shí)，幾萬名考生的電子檔案同時(shí)檢索投檔，數(shù)百所院校同時(shí)接收電子檔案并完成錄取工作。對(duì)于某一個(gè)考生來說，一旦你的電子檔案能夠投放給ABCD中的某一個(gè)院校，則其他志愿同時(shí)就不再有任何作用了。一、二本錄取過程中，我們信訪接待和電話咨詢經(jīng)常會(huì)有考生提出：“我的檔案被某學(xué)校退檔了，后續(xù)志愿中的某校投檔分?jǐn)?shù)比我的分?jǐn)?shù)低，檔案為什么沒有投過去？”等，這是比較典型的對(duì)平行志愿正式投檔只有一次機(jī)會(huì)這一問題認(rèn)識(shí)不明確。當(dāng)然，少數(shù)考生四個(gè)志愿整體偏高，這一次機(jī)會(huì)也就都沒有了。

　�。ㄈ�）對(duì)不填報(bào)專業(yè)服從調(diào)劑給錄取帶來的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。先通報(bào)幾組數(shù)字，一是實(shí)行平行志愿的一、二批本科考生ABCD四個(gè)志愿專業(yè)不服從調(diào)劑的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，其中A志愿專業(yè)不服從調(diào)劑的20％左右，BCD志愿專業(yè)不服從調(diào)劑的則分別在25％左右。二是第二批本科投檔后，我們統(tǒng)計(jì)了各院校專業(yè)不服從調(diào)劑的考生占總投檔人數(shù)的比例，文史類為26。5％，理工類為30。4％，而且多數(shù)院校所投檔案專業(yè)不服從調(diào)劑的考生低分段人數(shù)明顯高于高分段。三是第一批本科正式投檔錄取過程中被院校退回的一千多份檔案中，95％以上的退檔原因是“所報(bào)專業(yè)滿額且不服從調(diào)劑”，其他理由退檔的不足5％。以上數(shù)字第一組說明很多考生對(duì)“專業(yè)服從調(diào)劑”的認(rèn)識(shí)還停留在梯度志愿模式上，認(rèn)為A志愿最重要，所以專業(yè)不服從調(diào)劑的比例相對(duì)較低。第二組數(shù)字一方面反映了考生對(duì)專業(yè)的選擇性較強(qiáng)，另一方面也反映了許多考生對(duì)平行志愿模式下專業(yè)不服從調(diào)劑的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不到位。第三組數(shù)字則直觀地說明了專業(yè)不服從調(diào)劑給考生帶來的現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)。

　　（四）對(duì)平行志愿按照ABCD順序檢索投檔的理解存在誤區(qū)。在信訪接待和電話咨詢中，經(jīng)常會(huì)有考生提出“跳躍”投檔的要求。比如某一個(gè)考生A志愿無法投出，BCD志愿都能投出，于是提出“我想去C或D志愿院校，不想去B志愿院校了”。這樣的要求顯然是無法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)檢索到某一個(gè)考生時(shí)，是按照ABCD的順序進(jìn)行檢索的，當(dāng)檢索到B志愿院校尚有空缺，自然就將這一檔案投向B院校，而不會(huì)越過B志愿將檔案投向C或D志愿。這一過程完全是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在控制，人工是無法干預(yù)的。

　�。ㄎ澹�對(duì)平行志愿“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的模式理解存在誤區(qū)。在一本和二本錄取過程中，無論模擬投檔還是正式投檔之后，總有個(gè)別考生提出我想放棄某一個(gè)志愿而到其他院校去的要求，并且簡單地認(rèn)為我不去某校，你們從高分到低分再補(bǔ)充一個(gè)檔案就行了。這種要求顯然是對(duì)平行志愿投檔模式“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的機(jī)制不理解。在平行志愿投檔模式下，如果要?jiǎng)幽骋粋�(gè)考生投檔結(jié)果或某一個(gè)院校的投檔比例，幾百所院校都必須重新模擬。檔案一旦正式投出，某考生如果放棄投檔錄取的結(jié)果，則這一名計(jì)劃指標(biāo)就只能白白浪費(fèi)了，不像過去的梯度志愿還可以從高分到低分再補(bǔ)充一個(gè)新的檔案。

　�。�六）對(duì)平行志愿投檔不僅考慮總分還要檢索位次的方式認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。第一批本科正式投檔后，有一名578分的考生到信訪室詢問，他報(bào)考了某高校，該校投檔線為578分，他的檔案為什么沒有投到該校，我們查后發(fā)現(xiàn)該校最低分的確是578，但578分的考生在ABCD四個(gè)位置上報(bào)考該校的考生很多，實(shí)際錄取最低的578分考生語文成績?yōu)?22分，而這一上訪考生的語文成績低于122分。該校投檔到總分578、語文122分的考生時(shí)，已經(jīng)足以完成錄取任務(wù)了，因此總分578而語文成績低于122分的考生，無論ABCD那一個(gè)位置填報(bào)有該校志愿，其檔案都無法投向該校。這一事例也是平行志愿模式對(duì)分?jǐn)?shù)要求更加精細(xì)的一個(gè)典型。

　　二、往年填報(bào)三本和高職（�？疲┲驹复嬖诘膯栴}

　�。ㄒ唬┟つ�“占位”的想法損害各個(gè)方面的利益。所謂盲目“占位”，就是一些分?jǐn)?shù)較高的考生在填報(bào)三本和高職（�？疲┲驹笗r(shí)，對(duì)是否選擇復(fù)讀問題還沒有做出最后的決定，于是抱著一種“先占位子”的想法填報(bào)了三本和高職（專科）志愿，錄取之后想好了要復(fù)讀，就不去錄取院校報(bào)到了。這種做法對(duì)于高職（專科）院校來說，不良后果還有挽回的機(jī)會(huì)，因?yàn)楦呗殻▽？疲┰盒＿�可以通過集中補(bǔ)錄來解決新生不報(bào)到形成的缺額。但是對(duì)于三本院校來說，后果就無法挽回了，因?yàn)榘凑战逃�部�?guī)定，所有本科院校是不允許補(bǔ)錄的。這種做法對(duì)于“占位”的考生本人來說，放棄錄取而選擇復(fù)讀，明年高考時(shí)省招辦會(huì)將你的這一行為記入電子檔案，提供給你明年報(bào)考的院校，院�？梢該�(jù)此作為退檔的理由；對(duì)于其他分?jǐn)?shù)低于“占位”者而渴望上三本院校的考生來說，由于分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢，盡管上了三本線，但是可能被“占位”者擠出局而落選；對(duì)于招生院校來說，表面看錄取任務(wù)完成了，而且錄取分?jǐn)?shù)較高，但新生入學(xué)時(shí)越是高分的考生報(bào)到率越低，招生計(jì)劃難以完成，又沒有補(bǔ)錄的機(jī)會(huì)。所以說盲目“占位”的想法損人而不利己，各個(gè)方面的利益都被損害了。

　�。ǘ�）不能正確認(rèn)識(shí)本人分?jǐn)?shù)所處的位置而導(dǎo)致所填志愿落空。三本和高職（�？疲┛刂品�?jǐn)?shù)線上的考生數(shù)倍于其招生計(jì)劃，原因在于達(dá)到這兩個(gè)批次控制線的考生由于各種原因，并不一定都填報(bào)志愿，或者填報(bào)志愿時(shí)只選擇自己滿意的幾所院校，錄取不了寧可選擇復(fù)讀或走其他路子，所以三本和高職（�？疲┑姆�?jǐn)?shù)線并非按照超過招生計(jì)劃一定比例的辦法劃定。由于三本和高職（�？疲┓�?jǐn)?shù)線距離二本線差距較大，其中總分接近三本（高職�？疲┚�的考生因?yàn)橹�道自己的分�(jǐn)?shù)不占優(yōu)勢，所以填報(bào)志愿時(shí)關(guān)注的是往年錄取分?jǐn)?shù)線較低的院校，其錄取的機(jī)會(huì)就會(huì)高一些；而接近二本線的考生由于分?jǐn)?shù)具有優(yōu)勢，其錄取的機(jī)會(huì)也高一些；唯有總分處于三本（高職�？疲┡c二本線中間部位的考生，常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，認(rèn)為“我的分?jǐn)?shù)比三本（高職�？疲┚�高出這么多，怎么樣都要選擇一個(gè)比較理想的學(xué)校”，結(jié)果就可能出現(xiàn)“高不成、低不就”的局面。換句話說，往年三本和高職（專科）錄取過程中檔案無法投出的往往是總分處于三本（高職�？疲┡c二本線中間部位的考生。所以，希望那些真正想上三本和高職（專科）院校的考生，一定要正確認(rèn)識(shí)自己的分?jǐn)?shù)所處的位置，填報(bào)志愿時(shí)不要盲目沖高。

　�。ㄈ�）志愿扎堆降低了錄取的機(jī)會(huì)。在過去梯度志愿的模式下，考生填報(bào)志愿出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象可以理解。按道理實(shí)行平行志愿之后，這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)有所好轉(zhuǎn)。但是從今年二本錄取的實(shí)際情況看，志愿扎堆問題依然很突出。二本志愿扎堆一是在熱點(diǎn)地區(qū)，比如京、津、滬、大連、青島、蘇、杭等地的院校，錄取分?jǐn)?shù)線普遍較高；二是集中在西安市內(nèi)的公辦本科院校，這些院校的實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于填報(bào)志愿時(shí)考生預(yù)期的分值。根據(jù)往年三本填報(bào)志愿存在的扎堆現(xiàn)象，預(yù)計(jì)今年三本志愿如果扎堆，可能將主要集中在省內(nèi)的獨(dú)立學(xué)院，尤其是母體院校知名度較高的獨(dú)立學(xué)院，往往是多數(shù)選擇三本院校的考生所向往的目標(biāo)。實(shí)行平行志愿后，考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)降低了，但是如果填報(bào)志愿扎堆，風(fēng)險(xiǎn)依然較高。因此，對(duì)于真心希望三本院校錄取的考生來說，在院校選擇方面視野盡量開闊一些，以提高錄取的機(jī)會(huì)。

　　省招辦強(qiáng)調(diào)，指出以上存在問題，是希望考生在選擇三本和高職（�？疲┲驹笗r(shí)更加理性，盡可能規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)，提高錄取的機(jī)會(huì)。另一方面，不想去的院校就不要填報(bào)，以免錄取了又不去，而想去的考生去不了，造成招生計(jì)劃的浪費(fèi)。志愿最終如何選擇是考生個(gè)人的權(quán)利，其他任何人的意見只能作為參考，志愿選擇失誤的責(zé)任也只能由考生個(gè)人負(fù)責(zé)。

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