人有不良習(xí)慣約101種，最突出的是以下90種：
�。�1）、身上從不帶筆；（2）、不分場(chǎng)合吸煙；（3）、堆放物品雜亂；（4）、滿口臟話；（5）、固執(zhí)拙見；（6）、愛發(fā)脾氣；（7）、對(duì)別人的不幸冷漠無(wú)惻；（8）、心胸狹窄，嫉妒成性；（9）、不尊重他人，特別是地位、行業(yè)不如己的人；（10）、缺乏主見，人云亦云；（11）、見異思遷；（12）、過(guò)于自信；（13）、過(guò)分虛榮；（14）、私心太重；（15）、得過(guò)且過(guò)；（16）、信口開河，語(yǔ)無(wú)根據(jù)；（17）、撥弄是非，奔走謠傳；（18）、漠視準(zhǔn)確；（19）、無(wú)意自立；（20）、生活習(xí)慣沒有定律；（21）、不愛鍛煉；（22）、愛打斷別人談話；（23）、消極處世；（24）、集體用餐，大聲喊叫；（25）、愛聽順耳話；（26）、到處亂畫；（27）、沒有規(guī)則意識(shí)；（28）、懶惰成性；（29）、榮恥不分；（30）、因循守舊；（31）、不講個(gè)人衛(wèi)生；（32）、砸人洋泡；（33）、自作聰明；（34）、不守信用；（35）、無(wú)原則討好上司；（36）、好大喜功；（37）、好為人師；（38）、好為人上；（39）、隨地吐痰；（40）、沒有忍性；（41）、不愿交際；（42）、感情脆弱；（43）、缺乏責(zé)任心；（44）、不愛學(xué)習(xí)；（45）、不講公德；（46）、過(guò)分注重人情；（47）、意志不堅(jiān)；（48）、乞求別人同情；（49）、給人無(wú)益的同情；（50）、獨(dú)言為快；（51）、衣冠不整；（52）、行走目邪；（53）、坐無(wú)正像；（54）、玩物無(wú)度；（55）、同行搶先；（56）、指手畫腳；（57）、酗酒；（58）、愛打口仗（59）、不分場(chǎng)合，不分對(duì)象，講話拐彎抹角；（60）、愛說(shuō)我不行，你行；（61）、或者愛說(shuō)你行，我不行；（62）、隨遇而安；（63）、誤用杞人憂天；（64）、急躁不穩(wěn)；（65）、亂扔雜物；（66）、聊天無(wú)度；（67）、上網(wǎng)成癮；（68）、過(guò)分霸道；（69）、不愛提問(wèn)；（70）、不講程序;(71)、口是心非；（７２）、拖泥帶水；（７３）、揮霍零錢；（74）、不會(huì)微笑；（75）、不愿說(shuō)“謝謝”；（76）、對(duì)別人的“謝謝”無(wú)動(dòng)于衷；（77）、吝嗇道歉；（78）、不懂傾聽；（79）、打探隱私；（80）、與人交談音量刺耳；（81）、正規(guī)場(chǎng)合，衣著隨便；（82）、濃妝艷抹；（83）、見利爭(zhēng)先恐后；（84）、不回避私事；（85）、目光冷漠；（86）、沒有時(shí)間意識(shí)；（87）、飲食過(guò)量；（89）、公共場(chǎng)合愛吃零食；（90）、愛睡懶覺。
家長(zhǎng)如果染上這些劣習(xí)，會(huì)不知不覺地生出扼殺孩子“八商”（靈魂商數(shù)、智慧商數(shù)、情緒商數(shù)、逆境商數(shù)、管理商數(shù)、輿論商數(shù)、學(xué)習(xí)商數(shù)、生態(tài)商數(shù)）系數(shù)的13把“刀子”。
第一把：獨(dú)斷專制。以“都是為你好”為借口，用簡(jiǎn)單方法代孩子做決定。社會(huì)已進(jìn)入柔性化時(shí)代，獨(dú)斷專制無(wú)法與人為伍。這把“刀子”會(huì)在無(wú)意識(shí)中砍去孩子的民主和諧，種下蠻橫的種子。
第二把：欲壑難填。當(dāng)家長(zhǎng)貪圖享樂揮金如土，卻在為父母購(gòu)物或支付贍養(yǎng)費(fèi)十分吝嗇時(shí)；當(dāng)家長(zhǎng)為了繼承父母遺產(chǎn)和兄弟姐妹大打出手訴諸公堂時(shí)；當(dāng)家長(zhǎng)在不公正的對(duì)待雙方親戚，并在孩子面前賣弄小聰明，或者因此夫妻發(fā)生爭(zhēng)吵打架時(shí)；當(dāng)家長(zhǎng)和孩子在公共場(chǎng)所看見小偷正在作案卻拉著孩子匆匆離去時(shí)，等等，不知不覺地已經(jīng)為孩子撒下了私欲的種子，也砍去了他們愛心的幼苗（１９９６年夏天，楊振華教授從美國(guó)歸來(lái)，為１００名貧困大學(xué)生辦了銀行救濟(jì)儲(chǔ)存卡，四年過(guò)去，他們誰(shuí)也沒忘記每月從銀行取１００元生活費(fèi)，但僅有兩名學(xué)子給楊教授寫了一封感謝信。沒有回報(bào)之心，沒有感激后的回報(bào)行為，何談對(duì)社會(huì)、國(guó)家的愛心）。
第三把：說(shuō)謊失信。孩子經(jīng)常在心里問(wèn)我們：“你大人為什么就能說(shuō)慌，而我不能，我說(shuō)了就得挨揍。”為了逃避家長(zhǎng)的懲罰，久而久之，孩子就成了說(shuō)謊專家，被家長(zhǎng)砍去了誠(chéng)實(shí)信用的樹枝。人一旦沒了誠(chéng)實(shí)，做人的根基就被抽去。在孩子面前，根本就沒有善意和惡意謊言之分。家長(zhǎng)不能總希望別人都講信用，而自己卻在有意無(wú)意地培養(yǎng)孩子的狡詐。
第四把：過(guò)多代勞。孩子都十好幾歲了，還不敢上街買東西，還不敢使用煤氣灶，上學(xué)、放學(xué)還要人接送。過(guò)多代勞，只能養(yǎng)就孩子平庸無(wú)膽，不想作為的習(xí)性，這把“刀子”砍去了孩子的探索精神和想象能力。人生事事有危險(xiǎn)，代勞是不能解決問(wèn)題的，關(guān)鍵是要教會(huì)孩子識(shí)別危險(xiǎn)，處理危機(jī)，挑戰(zhàn)自我。
第五把：不守規(guī)則。孩子自己過(guò)馬路，總會(huì)走人行道，不闖紅燈；自己買東西總會(huì)自覺排隊(duì)，而家長(zhǎng)常常不以為然，甚至自己違犯交規(guī)反而在孩子面前痛罵沒有違規(guī)的對(duì)方。用恃強(qiáng)凌弱之法有意給孩子撒下了炫耀違規(guī)的種子，也打掉了孩子守法的萌芽。
第六把：丟失良知。當(dāng)孩子要捐獻(xiàn)愛心，家長(zhǎng)卻問(wèn)：“是不是學(xué)校安排的，學(xué)校定的最低標(biāo)準(zhǔn)是多少你就捐多少。”當(dāng)同事或領(lǐng)導(dǎo)者得罪了自己，自己就唆使孩子拔掉他的自行車氣門芯，或直接告訴孩子不要理會(huì)那些“王八蛋”。這不僅擊殺了孩子善良的細(xì)胞，而且撒下了以惡為榮的種子。
第七把：鼓勵(lì)破壞。帶孩子去名勝風(fēng)景地旅游，喜歡折花踩草，甚至刀刻留言。這不僅剜掉了孩子心中對(duì)美麗的追求，而且在鼓勵(lì)孩子破壞環(huán)境，不辨榮辱。
第八把：崇尚守舊。對(duì)孩子的提問(wèn)，不是因?yàn)槊騽诶蹮o(wú)動(dòng)于衷，就是因?yàn)闊o(wú)知或虛榮而巧妙阻止，甚至還迸出讓人吃驚的話來(lái)：“知識(shí)夠用就行了，我和你媽不也過(guò)來(lái)啦。”殊不知這砍掉的是孩子的創(chuàng)造精神，播下的是蝸牛度日的種子。
第九把：培養(yǎng)嫉妒。孩子講到某某同學(xué)有什么特長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)不以為然，不去鼓勵(lì)，反而奚落孩子的短處。久而久之，給孩子播下了嫉妒的種子，砍殺了孩子純真的欣賞心靈。
第十把：種植仇恨。對(duì)同事的進(jìn)步，對(duì)朋友的成功，不是教孩子如何欣賞、鼓勵(lì)、祝賀，尋找合法的競(jìng)爭(zhēng)技巧，而是自己首先由嫉妒變?yōu)槌鸷�，以為孩子不懂，不是謾罵，就是焦躁、怨恨、夜不能寐。殊不知此舉已經(jīng)給孩子植下了仇視別人的種子，砍掉的是孩子的能者生存的競(jìng)爭(zhēng)技巧。
第十一把：嚴(yán)子寬己。表面看來(lái)，對(duì)子女要求很嚴(yán)，不許干這個(gè)，不許干那個(gè)；不許和這個(gè)來(lái)往，不許和那個(gè)交際；要努力學(xué)習(xí)，不然將來(lái)就去掃大街，掏大糞，下農(nóng)田，等等。然而，自己卻夸夸其談，不干實(shí)事；或?yàn)樗麨�，縱欲（娛）過(guò)度，甚至給孩子吃飯也是湊合。久而久之，給孩子埋下的是陽(yáng)奉陰違的禍根，砍殺的是孩子坦率純真、腳踏實(shí)地的激情。
第十二把：培養(yǎng)急躁。過(guò)分地滿足孩子的要求，不讓孩子學(xué)會(huì)忍耐、等待和控制自己的急躁情緒，孩子要什么給什么，要什么時(shí)間得到什么東西就一刻不差地在什么時(shí)間辦到，這無(wú)疑是扼殺孩子情緒商數(shù)的一把“刀子”。
第十三把：急功近利。具體表現(xiàn)，一是讓孩子作超過(guò)自己“八商”系數(shù)的事。（如李某的孩子不到五歲就讓上學(xué)，小學(xué)就讓學(xué)初中的課程，初中就讓學(xué)高中的課程，孩子也學(xué)了，但沒消化。結(jié)果上高中就不行了，他不但沒吸取教訓(xùn)，不讓孩子打好基礎(chǔ)，反而花錢讓孩子去讀什么重點(diǎn)高中，結(jié)果高考時(shí)僅得了199分）。二是常常用語(yǔ)言刺傷孩子的心靈。如“你真笨，你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)------”；“我求你啦------”；“我們沒本事，就看你了------”；“沒見我正忙著嗎------”；“我們可全是為你好哇------”；“要聽話，好好學(xué)，爭(zhēng)取------”（耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德／雷文曾說(shuō)，“太聽話”是中國(guó)孩子的最大缺點(diǎn)）等等。三是請(qǐng)家教想一勞永逸。這種急功近利的思想和行為，不僅坎去了孩子的自尊和童心的夢(mèng)幻，而且播下了機(jī)械和依賴的劣習(xí)。
其實(shí)，扼殺孩子“八商”系數(shù)的不止這十三把“刀子”，還有很多。家長(zhǎng)有多少劣習(xí)，就有多少把扼殺孩子靈性的“刀子”。遺憾的是，有些家長(zhǎng)并不把這十三把最殘忍的“刀子”當(dāng)回事，結(jié)果只能是自己孩子的未來(lái)很難從平庸走向優(yōu)秀，再?gòu)膬?yōu)秀邁進(jìn)卓越的行列。
但無(wú)論如何，人們總不能抹煞“優(yōu)秀家長(zhǎng)的孩子大多數(shù)總會(huì)是優(yōu)秀”、“劣習(xí)成性家長(zhǎng)的孩子優(yōu)秀者總是特殊少數(shù)”的事實(shí)。
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