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中學(xué)生社團(tuán)如何在當(dāng)今教育環(huán)境下生存

來(lái)源:新浪教育 2011-09-28 10:13:12

中考真題

智能內(nèi)容

  中學(xué)社團(tuán)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間,可是在各種課業(yè)的重壓下,中學(xué)社團(tuán)越來(lái)越舉步維艱。

  現(xiàn)狀:沒(méi)時(shí)間,沒(méi)興趣,社團(tuán)成“快餐”

  中學(xué)社團(tuán)面臨窘境,愈演愈烈的應(yīng)試壓力難辭其咎。

  表面看起來(lái)社團(tuán)數(shù)量在增加,活動(dòng)在增加,但如果考試抓得緊,社團(tuán)就得給學(xué)習(xí)讓路,學(xué)生和老師對(duì)此都心照不宣。中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)一般安排在每周五下午或平時(shí)的中午,而這段時(shí)間也往往是某些教師補(bǔ)課的黃金時(shí)間。如果這段時(shí)間被教學(xué)占用,那社團(tuán)活動(dòng)也就無(wú)法展開(kāi)。

  社團(tuán)的萎縮還在于學(xué)生對(duì)社團(tuán)沒(méi)興趣。有些學(xué)生經(jīng)歷了大量繁重的學(xué)習(xí)之后,即使想放松一下,也會(huì)選擇一些輕松自由的個(gè)人活動(dòng),而不會(huì)選擇社團(tuán)。社團(tuán)這種集體活動(dòng),被視作“群體玩”,顯得太“招搖”。

  “在應(yīng)試的壓力下,學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間去享受愛(ài)好。”穆曉炯認(rèn)為,與過(guò)去的社團(tuán)相比,現(xiàn)在社團(tuán)一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)是“快餐式”,不僅學(xué)生參與度降低,在社團(tuán)類(lèi)型的選擇上也顯得有些急躁,很多學(xué)生靜不下心來(lái)尋找真正屬于自己的愛(ài)好,而常常是隨波逐流。

  一些學(xué)生高一報(bào)名時(shí)積極性很高,但半個(gè)學(xué)期之后,隨著學(xué)業(yè)壓力的增加,很多人對(duì)社團(tuán)的熱情迅速減退,活動(dòng)都很少參加。

  不只是學(xué)生,老師也深受應(yīng)試之苦,很多語(yǔ)文老師自己都被無(wú)休無(wú)止的考試搞得沒(méi)有了“語(yǔ)文味”。在一些學(xué)校,骨干教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的興趣和動(dòng)力,結(jié)果由圖書(shū)館管理員充當(dāng)臨時(shí)的文學(xué)社指導(dǎo)老師。“學(xué)生借書(shū)倒是方便,但這還算是文學(xué)社嗎?”有人發(fā)出了這樣的感嘆。

  也有一些老師認(rèn)為,初高中分離阻礙了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生初中參加了某個(gè)社團(tuán),高中換了一所學(xué)校,常常找不到“組織”。高一進(jìn)來(lái)的學(xué)生,對(duì)某項(xiàng)社團(tuán)感興趣,過(guò)了一年半,到高二下學(xué)期就要退社,準(zhǔn)備高考。應(yīng)試壓力之下,學(xué)生的興趣愛(ài)好無(wú)從培養(yǎng),也就很難有深入其中的樂(lè)趣,加劇了社團(tuán)的“快餐化”。

  出路:社團(tuán)承擔(dān)特別的教學(xué)任務(wù)

  應(yīng)試壓力擠占社團(tuán)發(fā)展的時(shí)空,但社團(tuán)并非沒(méi)有了生存空間。在不少學(xué)生眼中,社團(tuán)活動(dòng)或許是緊張學(xué)習(xí)的調(diào)劑和補(bǔ)充。“要說(shuō)學(xué)業(yè)壓力對(duì)社團(tuán)的影響,那一定是有的。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了,能放在社團(tuán)上的時(shí)間也就少了。所以‘擠時(shí)間’很重要——在車(chē)上想想魔方公式,課間和副社長(zhǎng)討論下一次的活動(dòng)安排,抽空向指導(dǎo)老師匯報(bào)情況……”南洋模范中學(xué)魔方社社長(zhǎng)曹思遠(yuǎn)說(shuō),“可能會(huì)比較累,但等到活動(dòng)成功時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切都是值得的,這時(shí)社團(tuán)無(wú)疑是緩解學(xué)習(xí)壓力的最好途徑。”

  而在校長(zhǎng)們看來(lái),中學(xué)社團(tuán)在應(yīng)試的背景下并非可有可無(wú),因?yàn)樯鐖F(tuán)承擔(dān)了課堂教育無(wú)法顧及的教育任務(wù),尤其是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  “學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的定位是連接課堂的橋梁,也就是從知識(shí)走向能力。”復(fù)旦中學(xué)校長(zhǎng)周?chē)?guó)正介紹說(shuō),他們學(xué)校今年畢業(yè)的學(xué)生劉欣然被美國(guó)普度大學(xué)錄取,在回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),劉欣然說(shuō):“社團(tuán)活動(dòng)是我高中時(shí)期最大的收獲和精彩。”他在高一時(shí)參加學(xué)校第六元素學(xué)生樂(lè)隊(duì),后任社長(zhǎng),經(jīng)常和社員們?cè)趯W(xué)校各種文藝活動(dòng)中演出。友好學(xué)校來(lái)校參觀(guān),他們也是必到的“表演嘉賓”。“在國(guó)內(nèi)外高校的自主招生中,像劉欣然這樣有過(guò)社團(tuán)組織經(jīng)歷的學(xué)生往往因表現(xiàn)出眾,更容易獲得大學(xué)的青睞。”周?chē)?guó)正說(shuō)。

  有一年市三女中社團(tuán)的學(xué)生們計(jì)劃組織一場(chǎng)慈善義演。她們看到某商廈中庭經(jīng)常舉辦各類(lèi)活動(dòng),就找到該店總經(jīng)理,一番游說(shuō)之后獲得了免費(fèi)的場(chǎng)地,還獲得了免費(fèi)制作的演出背景板和宣傳海報(bào)。為了獲得更多關(guān)注,她們不僅請(qǐng)來(lái)媒體報(bào)道,還想方設(shè)法聯(lián)系某位當(dāng)紅歌手。明星效應(yīng)帶動(dòng)了整個(gè)歌友會(huì)專(zhuān)程前來(lái)捧場(chǎng)。老師們都驚嘆,即使是學(xué)校出面組織,也未必能做到這么出色。

  學(xué)校對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)往往偏重于學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)生中引人矚目的永遠(yuǎn)只是那些成績(jī)好的“尖子生”。而社團(tuán)其實(shí)在無(wú)意中為中學(xué)教育引入了另一種學(xué)生評(píng)價(jià)體系,一些體育社團(tuán)的學(xué)生在學(xué)校的知名度和號(hào)召力可能比電影明星還要高。原本在成績(jī)上默默無(wú)聞的學(xué)生可能因?yàn)閰⒓幽骋粋(gè)社團(tuán)活動(dòng)而充滿(mǎn)自信。

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