專家稱四年級前需狼爸 四年級后需羊爸

　　一位初二男孩在作文中寫到：最近，老爸特地買了件文化衫，上印“中國狼爸，將孩子打進北大！”老爸強勢地與我“約法三章”，制訂了嚴格的“家規(guī)”。我不服：“憑啥呀？”“憑啥？養(yǎng)不教，父之過！三天一頓打，兒子進北大。”老爸厲聲叫我站著不動，操起雞毛撣子朝我的屁股左右各是五下：“看你還敢造反！”

　　“蕭百佑將3個子女‘打進北大’”的新聞，一時引發(fā)熱議和仿效；殊不知，蕭百佑的成功之道卻是：在孩子四年級前，當“狼爸”；四年級后，當“羊爸”！

　　采訪專家：南京市心理危機干預中心主任張純

　　南京市玄武高級中學原副校長、高級教師袁繼如

　　“打”是為建立條件反射

　　蕭百佑接受記者采訪時說：“我只是在孩子小時才打他們。”

　　“懲戒”，是中國傳統(tǒng)教育方式之一。如，甲骨文中的“教”字，其右邊形似“一只手握著一根棍子”；小篆則是“攴”（音pu），《說文解字》解釋：“攴”字，“小擊也”。

　　古人如此造字，符和人的大腦發(fā)育特點——

　　小兒出生時，大腦的神經細胞數量已與成人相同，但像一堆電腦零件，一盤散沙，尚未形成大腦各區(qū)間復雜的交織聯(lián)結。

　　3—6歲時，神經纖維分支加多加長；6歲左右，大腦半球的一切神經傳導通路幾乎都已髓鞘化，身體在接受刺激后，可以很快地、準確地由感官沿著神經通路傳到大腦皮質高級中樞，讓條件反射的形成有了生理基礎。

　　7—8歲時，大腦半球繼續(xù)發(fā)育，出現了許多新的神經通路。大腦額葉迅速生長。但是，這一時期，兒童的直觀形象模仿能力強，而抽象概念的思維能力差。

　　總之，這一時期孩子的大腦發(fā)育尚不完善，沒有邏輯思維能力，與他講道理，猶如對牛彈琴。

　　古人早就明白這個道理。在私塾里讀“蒙學”的孩子若不好好讀書，就會用“戒尺”打手心。

　　“打”為什么會有效果？因為感覺器官的刺激，可以形成條件反射，讓孩子再不敢去跨越雷池，時間久了，好的行為就會固化成孩子的好習慣、好品格。

　　現代科學還發(fā)現：打屁股可提高智商。瑞士盧塞恩心理學學院做了個試驗，讓一批本來成績平平的學生，在實驗中被重打屁股后，記憶力突然大增，考試成績突飛猛進。因為當人被打屁股時，其腎上腺素的分泌會大幅上升。同時，為減低痛楚，還會分泌內啡肽。當內啡肽跟腎上腺素混合，將會有效打通新的神經途徑，進而有助智商的提升。這也就是我們很多家長所說的：打了一頓就開竅了。

　　蕭百佑是怎樣做的呢？

　　蕭冰上小學時，有一次考試成績不好，他就將“聯(lián)系本”上寫有成績的那一頁紙給撕掉了，結果被打了28下。蕭百佑說：“說謊是非常嚴重的問題，是品格和道德問題，這是底線！”

　　要說明的是，“懲戒”，只是傳統(tǒng)教育方法之一。心理學認為：人在10歲前，屬于“他律道德階段”。這個年齡段的孩子有一種天性，就是“要好”。而且天性讓他們認為服從權威就是“好”，不聽話就是“壞”，所以他們會絕對地遵從父母、權威者（如老師）或年齡較大的人。也就是說，對這個年齡段的孩子來說，除了懲戒外，表揚、批評、獎勵等，同樣可以建立條件反射，規(guī)范孩子行為。

　　蕭百佑說他在教育中也用表揚，只不過是人家都用，他就不說了而已。

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