中考數(shù)學壓軸題難在哪里 30分鐘你夠用嗎

　　去年中考數(shù)學第24題：如圖1，在平面直角坐標系中，點A(10，0)，以OA為直徑在第一象限內作半圓C，點B是該半圓周上一動點，連結OB、AB，并延長AB至點D，使DB=AB，過點D作x軸垂線，分別交x軸、直線OB于點E、F，點E為垂足，連結CF。    (1)當∠AOB=30°時，求弧AB的長度；

　　(2)當DE=8時，求線段EF的長；

　　(3)在點B運動過程中，是否存在以點E、C、F為頂點的三角形與△AOB相似，若存在，請求出此時點E的坐標；若不存在，請說明理由。

　　“你最后一題做出來了嗎？”是今年中考數(shù)學結束后考生相互問得最多的一句話。記者了解到，今年中考數(shù)學相比去年增加了20分鐘考試時間，但不少考生乃至數(shù)學尖子生因為卡在最后一題上，導致沒能完成整張試卷，甚至有的考生哭著走出考場。

　　據(jù)學業(yè)考數(shù)學命題組有關人員介紹，第24題的計劃難度系數(shù)是0.35(12分里得4.2分)。閱卷組對該題未做具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，不過從閱卷大致情況看，平均得分能夠達標。據(jù)市招辦初步統(tǒng)計，整卷難度系數(shù)為0.72以上，符合省教育廳對難度系數(shù)的要求。但滿分人數(shù)不多，且肯定比去年同題有所下降。

　　學生覺得難在哪里

　　金華四中的陳詠曾獲過金華市“走進美妙數(shù)學花園”競賽一等獎。24題前兩個小題他完成得還算順利，但到第三小題就卡殼了。“數(shù)學思維量太大，要設很多未知線段來求三次方程，還要考慮到三角形ECF翻到坐標軸下面的情況，我想了近20分鐘還只有一點頭緒，最后只能選擇放棄，先保前面的題目。”陳詠說，他考試結束后跟學校里排名數(shù)一數(shù)二的幾個“數(shù)學高手”討論了一番，大家都覺得難，沒全做出來。

　　金華市青春中學的王琦覺得24題的運算量太大。“按我之前做中考模擬卷的速度，留半個小時做壓軸題綽綽有余。但這道題第一個小題還算簡單，用公式套一套，三四個步驟就能解出來。從第二個小題就開始復雜了，我花了20多分鐘才解完，第三小題根本就來不及思考了。”

　　“當時我一看到題就蒙了，怎么考的是圓，超綱了！”金華五中的方婷告訴記者，中考大綱對圓的考點要求比較低，老師平常講得少，相關的壓軸題也沒怎么練過。所以她做得很慌，最后也只是勉強把前兩個小題解了出來，到最后一個小題怎么也找不到切入點。

　　老師評述這是道好題

　　在一些老師眼里，這道題不失為一道好題。金華四中初三數(shù)學教師包福月認為，24題將平面直角坐標系、動點、幾何圖形有機結合，穩(wěn)中求變。與近兩年中考數(shù)學壓軸題相比，該題設置運動觀點，分類討論解題方法，把相似、勾股定理、線段之間的關系轉換成方程來解決這些方面都是穩(wěn)定的，考生拿到題不會陌生。不過設置了圓作為背景很新穎，給考生帶來很大的迷惑性，實際解題時圓的定理只用在圓當中直徑所對的圓周角是90度，并不超綱。

　　初三數(shù)學教師鮑旭黎覺得，該題解決問題的切入點設置很寬，每個小題都有多種解題方法。比如第2小題可以通過直角三角形相似、利用勾股定理列方程、三角函數(shù)列式等10多種方法求解。另外，三個小題間也設置得很有梯度，一二小題考察常規(guī)基礎知識較易，第三小題考察考生分類討論及獨立思考的能力，難度加大。

　　閱卷老師：難是因為解題能力弱

　　閱卷老師指出考生覺得這道題難，很大程度上還是解題能力不強。這也體現(xiàn)在卷面的錯誤上，主要有三類：一是審題錯誤，有的考生看到題目所給圖形上的O點就以為是圓心，把OA當半徑使用；第二種是方法擇優(yōu)能力弱，比如第2小題解題方法很多，有的考生用三角形BDF和三角形ADE相似來解也能得出正確答案，但要多好幾個步驟，費時還易算錯，而用三角形OEF和三角形ADE相似來解就方便省時得多，這也是一些考生會覺得運算量大的主要原因；第三種是整體考慮能力弱，第3小題有4個解，很多數(shù)學尖子生思維限制在原圖上，先解最難的兩個解，結果不是卡殼就是花了大量時間來不及求其他解。實際只要拋開原圖，化動點為靜止狀態(tài)，按點E所在的位置(點C右側，點O、C之間，點O左側)把四種解的圖形先畫出來，就能看出另外兩解很簡單，起碼能拿一半分。

　　提示：該題閱卷標準是每小題4分，第2小題做出兩解的考生只要有一解與標準答案對到就得全分，第三小題四解一解一分。

　　命題人：壓軸題源于基礎

　　金華市學業(yè)考數(shù)學命題組有關人員說：“該題是一道原創(chuàng)題，保持金華多年的命題風格，是融幾何性質與代數(shù)運算為一體的探究題，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論等重要的數(shù)學思想方法，考查層次分明，以便不同水平的學生充分展示自己不同的探究深度。”

　　該題取材于教材，將教材中的習題，通過類比改造，延伸擴展改編而成，其表現(xiàn)出的圖形在初中三年每一冊教材中，都能夠找到其類似圖形。

　　在難度設置上，前兩小題重基礎，考查的還是比較單一的知識點，考生只要掌握初中數(shù)學基本圖形、基本知識技能就可得到8分，另一目的也為第3小題的求解在思路上有所提示。第3小題相似三角形的存在性問題為學生熟悉，實際解題方法有10多種，無論從哪個基本圖形出發(fā)都能找到解題思路，從而使得整題在考查學生思維的靈活性、廣闊性方面具有較高的效度。在解決問題的過程中，可以表現(xiàn)出學生在觀察、數(shù)學表達、猜想、推理等數(shù)學活動方面的能力，體現(xiàn)對數(shù)學活動過程性目標的考查�？▋煞謥砜刂茲M分，體現(xiàn)區(qū)分度，部分考生做不出來很正常。

　　怎么做好數(shù)學壓軸題

　　金華市學業(yè)考數(shù)學命題組有關人員建議，數(shù)學學習是個內化的過程，數(shù)學思維能力的提高不能通過機械記憶概念、強化題海訓練來實現(xiàn)，而是要將數(shù)學核心知識的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學問題的過程中：學生一要重視基本圖形和基礎知識，摒棄題海戰(zhàn)術；二要關注思想方法的提升，做到一題多解、多題一解，將代數(shù)、幾何知識融會貫通，會用代數(shù)的觀點分析幾何問題，用代數(shù)方法(方程、不等式、函數(shù)等)解決幾何問題，會從幾何的角度理解代數(shù)問題，尋找?guī)缀位�本圖形，通過數(shù)形結合，將歸納、類比、化歸、分類等方法運用到解題過程中；三要養(yǎng)成獨立思考的良好習慣。四要積累考試經(jīng)驗，懂得取舍，24題(3)小題一般分值不大，能力要求較高，應該在確保前面題目的正確率的基礎上去做。

　　金華市南苑中學的陳哲東這次中考數(shù)學拿到了滿分。他說，學生在相似三角形、三角函數(shù)、二次函數(shù)學完后，就可以開始練習壓軸題，一般一周一題，題目可從各省中考模擬卷、書店里賣的壓軸題專輯找，遇到問題及時求教老師或找同學討論，汲取多人的解題思路和辦法。初三下學期開始側重練基礎題，但做時要延伸到壓軸題的角度，想想要是壓軸題這題會怎么出，可以用到哪些知識點�？记鞍雮�月再重練壓軸題，一周6題左右，這時要控制好時間，40~50分鐘為宜。

　　考試時，拿到試卷后有3~5分鐘是檢查試卷填寫個人信息，可趁此先看一下最后一題的難度，估計自己需花多少時間，然后控制好前面的做題時間。做壓軸題不管難不難先做再說，要相信自己能做出來。找不到切入口時，拋去原題給的圖，自己畫一個圖把題目問題和已知條件聯(lián)系起來，或把原題圖形拆分成單獨的圓、坐標軸、三角形等，單個求解，看看是否能找到思路。另外，還要注意劃出題干中的一些重要內容，比如括號里的特殊要求，已設定的解題數(shù)據(jù)等。

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