初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的依據(jù)

　　培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，不僅體現(xiàn)出“以生為本、學(xué)生主體”的教育思想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生自身發(fā)展的需要，國(guó)家教育部、教材編寫者對(duì)此也有強(qiáng)制性的要求，把培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，明確地寫進(jìn)新課改及各種初中語(yǔ)文教材當(dāng)中。具體說(shuō)來(lái)，表現(xiàn)在：

　�。ㄒ唬┬抡n程改革的需要。

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》不但對(duì)九年義務(wù)教育的口語(yǔ)教學(xué)提出了總目標(biāo)，而且對(duì)七到九年級(jí)還提出了具體要求，如：耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的說(shuō)話觀點(diǎn)和意圖；自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題；注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力；講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)；復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)；能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力；課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)，能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

　�。ǘ�）實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

　　由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想束縛，忽視學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使學(xué)生受到太多的限制和束縛，不利于學(xué)生的發(fā)展�！度�日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。”由此可見(jiàn)開展語(yǔ)文聽說(shuō)能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)展。

　�。ㄈ�）開展新教育實(shí)驗(yàn)的需要。

　　新教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容之一是雙語(yǔ)口才訓(xùn)練，具體要求是：重視口才和交際能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)交際，開展中英文聽說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講一口流利的中文和英文，培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達(dá)能力。為此，學(xué)校的口語(yǔ)交際教學(xué)已到了刻不容緩的時(shí)候了，各學(xué)校的語(yǔ)文教師應(yīng)把口語(yǔ)交際教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，切不可忽視。

　�。ㄋ模┥鐣�(huì)發(fā)展的需要。

　　如今社會(huì)上對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求相當(dāng)高，人際間的各種關(guān)系也大大的加強(qiáng)。在進(jìn)行社會(huì)交往的過(guò)程中，許多時(shí)候需要談判、辯論、宣傳、演講……因此，學(xué)生以后不論從事什么樣的工作都需要具備一定的口語(yǔ)交際與表達(dá)能力。

　　所以，我們教師必須要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，提高學(xué)生的“說(shuō)”的能力，并將之作為初中語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)任務(wù)之一，讓它在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有一席之地。

　　那么又如何才能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？

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