托盤天平在初中化學實驗中占有重要位置，以此為目的設(shè)計一些選擇題來考察學生是否達到應知會用的標準及如何用平衡的觀點來分析天平上的化學反應，這對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，具有很高的實用價值。
一、托盤天平使用的基礎(chǔ)知識
例1：在使用托盤天平前，指針偏向右邊，要使天平指針指在零點、那么應將()
A.左端的螺絲向外調(diào)節(jié)
B.右端的螺絲向外調(diào)節(jié)
C.左端的螺絲向里調(diào)節(jié)
D.右端的螺絲向里調(diào)節(jié)
分析：托盤天平是根據(jù)杠桿原理制成的，指針偏向右邊，說明右盤的質(zhì)量高。因此，調(diào)節(jié)螺絲的方法有兩種：①固定左端螺絲，把右端的螺絲向里調(diào)。②固定右端螺絲，將左端的螺絲向外調(diào)節(jié)。顯然，此題應選擇A、D。
二、物、碼位置顛倒對實驗數(shù)據(jù)的影響
例2：用托盤天平稱量時，有同學將砝碼與稱量物的位置顛倒了，左盤所加砝碼為6g，游碼移到刻度尺上0.4g處達到平衡，則稱量物的實際質(zhì)量是()
A. 6.4g；B. 6g；C. 5.6g；D. 5.4g
析解：托盤天平平衡必須滿足下列關(guān)系：左盤被稱物質(zhì)質(zhì)量=右盤砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量。當砝碼和稱量物位置顛倒時，則有m稱量物+0.4=6，顯然答案為C。
三、天平上化學反應對其平衡的影響
例3：有一托盤天平，左右兩盤的燒杯中均勻盛有質(zhì)量、濃度相同的足量稀硫酸天平平衡，往左右兩個燒杯中分別加入1gFe粉和Zn粉，指針最終()
A.偏左 B.偏右 C.不偏轉(zhuǎn) D.無法判斷
分析：鐵和鋅跟足量稀硫酸反應，均生成+2價的離子，由于鐵的相對原子質(zhì)量比鋅小，在質(zhì)量相同的情況下，置換出去的氫氣多，因而左邊燒杯中的溶液質(zhì)量較小，指針向右偏。答案為B。
例4：在A、B兩燒杯中，分別盛有等質(zhì)量等濃度的足量硫酸，把A、B兩燒杯放在天平左右兩盤中，天平平衡。若在A燒杯中加入4.4gCuO，那么在B燒杯中加入多少克鎂條，天平再次達到平衡
()
A. 4.4g B. 4。8g C. 8.8g D. 9.6g
析解：A燒杯中加入的4.4gCuO與硫酸反應后，無氣體放出，凈增質(zhì)量4.4g、在B燒杯中加入的Mg與硫酸反應放出H2，只有B燒杯中加入Mg的質(zhì)量與放出H2質(zhì)量之差等于4.4g，天平才能達到平衡。
設(shè)B燒杯中加入Mgx克
Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑m
24222
xg4.4g
答案應為B
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