一、積累與運(yùn)用(23分)
1、下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A、倒坍(tān) 勻稱(chèn) 鱗次櫛比(zhì) 妄自菲�。╢ěi）
B、枯涸(hé) 褻瀆(dú) 分外妖嬈(náo) 苦心孤詣（yì）
C、哂笑(xī) 孿生(luán) 廣袤無垠(mào) 成吉思汗（hán）
D、磐石(pán) 漣漪 (qí) 戛然而止(jiá) 渾身解數(shù)（xiè）
2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)( )
A、長(zhǎng)年累月 隨聲附和 一籌莫展 栩栩如生
B、雷勵(lì)風(fēng)行 側(cè)隱之心 如法炮制 鬼鬼崇崇
C、莫名其妙 肆無忌憚 浮想聯(lián)篇 剛愎自用
D、卑弓蛇影 渾然一體 素昧平生 惹事生非
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)( )
①隨著社會(huì)的發(fā)展， 教育越來越引起人們的關(guān)注。
�、诜謩e二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難出 小學(xué)時(shí)的同桌了。
�、圻@里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì) 才能領(lǐng)略到它的妙處。
A.終身 辨認(rèn) 品嘗 B.終身 辨別 品評(píng)
C.終生 辨別 品嘗 D.終生 辨認(rèn) 品評(píng)
4、古詩文默寫(共7分)（任選一組，如果兩組都做，以A組為準(zhǔn)）。
A組：(1)茍全性命于亂世， 。(諸葛亮《出師表》)
(2) ，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)
(3)李白的"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流"兩句，以景寫情，含不盡之意語言外，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的" ， "亦瑧此妙。
(4)《論語》中" ， "兩句告訴我們向他人學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)明辨優(yōu)劣，善于選擇。
(5)不信，請(qǐng)看那朵流星， 。（郭沫若《天上的街市》）
B組：（1）我們即將跨入新的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該對(duì)未來充滿希望，具有掛起風(fēng)帆、直渡大海的精神，讓我們用李白《 行路難》 里的兩句共勉： ， 。
(2)毛澤東的《沁園春．雪》中起過渡作用的詞句是： ， 。
(3) 古詩文中表達(dá)憂國憂民情思的語句很多，請(qǐng)寫出相鄰的兩個(gè)句子： ， 。
（4）我是你簇新的理想， 。（舒婷 《祖國啊，我親愛的祖國》）
5、請(qǐng)根據(jù)下列表格提供的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥�，與上下文語意保持一致。（2分）
你認(rèn)為網(wǎng)上講真話重要嗎？ 你上網(wǎng)聊天都講真話嗎？
是 67.4％ 是 22.2％
不重要 8.5％ 不是 66.8％
無所謂 24.1％ 不回答 11％
從這兩組數(shù)據(jù)對(duì)照中我們可以發(fā)現(xiàn)， ，可見在現(xiàn)實(shí)中，網(wǎng)上聊天之言令人真假難辨。
6、請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。(8分)
育英中學(xué)準(zhǔn)備在九年級(jí)學(xué)生中舉行一次"詩歌朗誦"交流展示活動(dòng)，要求參與者自己選擇一首最喜愛的詩歌當(dāng)眾朗誦展示。
(1) 假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。(不超過80字)(2分)
(2)你班李明同學(xué)朗誦很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。(30-50字)(2分)
�。�3）請(qǐng)你從讀過的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物，并寫出故事情節(jié)和給同學(xué)的推薦理由。（4分）
書名： 人物姓名：
人物介紹：
推薦理由
二、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）
7、【我和你】"我和你，心連心，同住地球村……來吧，朋友，伸出你的手。我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人。"下面是小張同學(xué)找的一幅宣傳畫，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答問題。（3分）
8、2011年3月11日13時(shí)46分，日本發(fā)生9.0級(jí)地震，給日本帶來深重影響，作為地球村的一分子，我們應(yīng)該如何安慰日本受災(zāi)群眾，希望他們能盡快從災(zāi)難中走出來重建家園。請(qǐng)你代表中國學(xué)生寫一句話鼓勵(lì)他們。（3分）
二、現(xiàn)代文閱讀(共41分)
(一) 閱讀《掌心化雪》，完成下列問題。(共11分)
�。�1）這是一個(gè)真實(shí)故事。
�。�2）她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
�。�3）在學(xué)校，丑女孩更是備受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女;甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。
�。�4）不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。
（5）老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
�。�6）只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。
�。�7）平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
�。�8）記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
（9）我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，從不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
�。�10）這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。
�。�11）不以善小而不為--一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
9、作者在文章中記述了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語言概括。（3分）
10、結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，模擬那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。（3分）
11、第（9）段中"我"的先生當(dāng)時(shí)為什么"并不驕矜自喜，反而覺得羞愧？" （3分）
12、讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目"掌心化雪"的含義的理解。 （2分）
(二)、閱讀下文回答問題(12分)
�、偌�(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看見，但它除了擁有生命的基本單位核酸外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住"公館"的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的"倉庫"以及進(jìn)行新陳代謝的"化工車間"。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談"庫房"和"車間"。就連作為保護(hù)外殼的"茅草房"也沒有，實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只一條表示生命的核酸而已。如果拿人來比喻，細(xì)茵最不濟(jì)的起碼也有一條褲子，有只討飯碗和打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部(或相應(yīng)條件)的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣的環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)一段時(shí)間，而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的肚和一張吃奶的嘴以外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠"竊取"細(xì)胞里的現(xiàn)成 營(yíng)養(yǎng)才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。
�、鄞蟛糠挚股貙�(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無作用。
�、懿《镜纳婺芰热贿@么弱，為什么壞會(huì)那樣猖獗?例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80﹪。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng)，問題在于"變種"上。變異的病毒和原來的不同了，他可能是無害的，但也可能變成"殺傷力"更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ裕儺惥拖褓�博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機(jī)率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。
⑤必須指出的是"殺傷力"的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群中有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。
13、本文的說明對(duì)象是什么?(1分)
答：說明對(duì)象是：
14、仔細(xì)閱讀全文，歸納病毒的主要特征。(6分)
(1)
(2)
(3)、
15、選文第②段劃線部分用了什么說明方法，有什么作用?(2分)
答：
16、選文第④段"實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病"中加點(diǎn)詞能否去掉?為什么?(2分)
答：
17、本文的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(1分)
答：
(三) 閱讀下面的文言文，完成18-23題。 (14分)
（甲）良嘗閑從容步游下邳（pī）圯（yí）上，有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰："孺子，下取履！"良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰："履我！"良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之，父去里所，復(fù)還，曰："孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此。"良因怪之，跪曰："諾。"
�。ㄒ遥┰扔凶姊�,年老,谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰："祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也。"父不從，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰："汝何以收此兇⑤具？"谷曰："他日父母老，無需更作此具，是以收之。"父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。
�。圩⑨專茛僭龋喝嗣＂诰瑁簰仐�。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車⑤兇：不吉利
18.用"∕"劃出下面一句文言文的朗讀節(jié)奏。（2分）
良嘗閑從容步游下邳圯上
19.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
�、儆幸焕细敢潞郑� ） ②顧謂良曰："孺子，下取履！"（ ）
�、凼秦�(fù)義也（ ） ④乃載祖歸養(yǎng)（ ）
20.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（ ）(2分)
A.良愕然，欲毆之 吾欲之南海 B.捐祖于野 移其民于何東
C.父以足受 不以物喜 D.直墮其履圯下 其如土石何
21.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
�、倭际獯篌@，隨目之
②豈有老而捐之者乎？
22.甲文中老父的怪異行為主要表現(xiàn)在哪里？乙文中原谷父親后悔的原因是什么？（2分）
23.甲、乙兩文告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）
�。ㄋ模╅喿x下面的古詩，完成24-25題。（4分）
山中
王維
荊溪白石出， 天寒紅葉稀。
山路元無雨， 空翠濕人衣。
24.你認(rèn)為這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的山中景色?結(jié)合本詩內(nèi)容略做說明.。
25.蘇軾曾評(píng)價(jià)王維的詩"詩中有畫，畫中有詩"。 "詩中有畫"的藝術(shù)特色在這首詩中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要分析。
四、作文(50分)
26、任選一題作文。
你與自然對(duì)話，便營(yíng)造了和諧的環(huán)境，你與朋友對(duì)話，便擁有了思想的交流;與自己對(duì)話，便感到了心靈的慰藉;與生活對(duì)話，便獲得了睿智的啟迪;你與世界對(duì)話，便擴(kuò)展了瞭望的視野……
請(qǐng)以"對(duì)話"為話題，寫篇600字以上的文章，自擬題目，文體不限。
模擬試題答案：
一、 積累與運(yùn)用。（23分）
1、A 2、A 3、A 4、A組：(1)不求聞達(dá)于諸侯 (2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹
(3)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
(4)擇其善者而從之,其不善者而改之。
(5) 是他們提著燈籠在走。
B組：（1） 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
(2) 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
(3) 死去無知萬事空， 但悲不見九州同。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。
（4）在星輝斑斕里放歌。
5、上網(wǎng)聊天時(shí)有近80℅的人都不說真話。6、(1)此題為開放題，答案不惟一。內(nèi)容要切合此次活動(dòng)，并具有一定的鼓動(dòng)性。(2分)示例：同學(xué)們，在三年的語文學(xué)習(xí)中，總有一些讓我們最喜愛的詩歌，今天，就請(qǐng)你用優(yōu)美的朗誦，讀出來展示你的才情吧。 (2)此題為開放題，答案不惟一。勸說的內(nèi)容要符合同學(xué)的身份，不足規(guī)定字?jǐn)?shù)的酌情扣分。(2分) 示例一：李明，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你的誦讀這么好，不展示出來太可惜了。你說呢? （3）示例：書名：《水滸傳》作者：施耐庵 主要人物：吳用 相關(guān)情節(jié)：智取生辰綱 推薦理由：一群豪杰人物,一個(gè)理想社會(huì),一種反抗精神，一部英雄傳奇，為我們塑造了一大批心目中的英雄。
二、（6分）綜合性學(xué)習(xí) 7、（3分）⑴（1分）呵護(hù)地球 （傳遞地球 保護(hù)地球等） ⑵（2分）在一片綠葉的背景下，一只大手將地球傳遞給一只小手。（意對(duì)即可）
8、我們是一起的！我們感同身受，不要輸給地震！雖然前面還很痛苦，打起精神努力活下去吧！努力建設(shè)新家園。（3分）
三、現(xiàn)代文閱讀。
�。ㄒ唬�11分）9、①受到歧視，"丑女"醞釀報(bào)復(fù)②看心理醫(yī)生，并被感化③先生的施舍
10、陽光照在身上是溫暖的，微笑也是有溫度的，相信自己的微笑能感化身邊的人
11、對(duì)自己能力不足的嘆息，對(duì)社會(huì)不公平的抨擊
12、點(diǎn)滴的溫暖，力量卻很大
�。ǘ�12分）13、病毒
14、病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,只有一條表示生命的核酸
只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部靠"竊取"細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存
自己不能完成生化反應(yīng)．抗生素對(duì)病毒全無作用
15、打比方 生動(dòng)形象地說明了病毒毫無獨(dú)立生存的能力。
16、不能去掉。"大多數(shù)"和"有的"只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和實(shí)際情況不符了。這正體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
17、本文介紹了病毒的結(jié)構(gòu)及生理特性，告訴人們病毒可以防治，并不可怕。
�。ㄈ�14分）18. 良|嘗閑從容步游下邳圯上（良|嘗閑從容步游|下邳圯上）
19.①穿著 ②回頭看 ③這 ④于是、就
20. B
21.①張良感到很奇怪，隨即望著老人（離開）。
②哪里有（因?yàn)椋┠昀暇蛼仐壦哪兀?/div>
22.第一問：老父叫不認(rèn)識(shí)他的張良為他撿鞋子、穿鞋子。
第二問：生怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。
23.敬老愛老
�。ㄋ模�4分）24、是描寫的深秋的景色，從"石出""天寒""紅葉稀"可以看出。
25、詩中前兩句，寥寥十字，就描繪出典型的深秋景色--清水白石，蒼山紅葉，色彩鮮明和諧，景物錯(cuò)落有致，很富畫意；后兩句添寫綠樹蔭濃，翠色欲滴，使得小詩格外清新雋永，情趣盎然，"詩中有畫"的藝術(shù)特色得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。（或綜觀全詩，溪流，白石，紅葉，翠綠；白色，紅色，綠色，這所有的一切，醒目而又和諧地搭配在一起，錯(cuò)落有致，富有情趣。正是對(duì)這絢麗豐富、多姿多彩的"山景圖"的描繪。）（每題2分，共4分）
四、作文（50分） 略。
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