�。ㄒ唬└鶕�(jù)情境，按要求寫作。
21.2014年12月19日，由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館、人民網(wǎng)評(píng)選出了2014年中國(guó)年度漢字——“法”。2014年，十八屆四中全會(huì)以“法治”為主要議題，這是改革開(kāi)放三十多年來(lái)的第一次。無(wú)論是“治”國(guó)、倡“廉”，還是抗“霾”、建“網(wǎng)”，“法”都是必要的前提和保障。“法”字具備相當(dāng)?shù)母爬ㄐ�，因此成�?014年的年度漢字。
哪個(gè)漢字能代表你的2014年呢？請(qǐng)寫一段小演講稿，選出你的2014年度漢字，并告訴大家你選擇這個(gè)字的理由，讓聽(tīng)眾了解及2014年的人生主旋律。（內(nèi)容符合要求，語(yǔ)言通順，150-200字）
�。ǘ└鶕�(jù)題目，按要求寫作
22.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇作文。
題目一：初中三年，接收了大量的信息——有課堂獲得的知識(shí)，也有課外取得的經(jīng)驗(yàn)；有老師家長(zhǎng)的教導(dǎo)，也有書刊影視的熏陶；有人群里的交談，也有屏幕上的搜索......這里有許多有益信息，但也會(huì)有一些垃圾信息，有人說(shuō)，這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，不會(huì)處理好豐富的信息，就要被豐富的信息淹沒(méi)。請(qǐng)以“面對(duì)豐富的信息”為題，寫一篇作文。
題目二：本試卷現(xiàn)代文閱讀（三）的內(nèi)容，可能會(huì)引發(fā)你對(duì)“好人好報(bào)”這一問(wèn)題的思考，請(qǐng)以“好人好報(bào)”為題寫一篇作文，可以寫你的親身經(jīng)歷，也可以寫你的美好設(shè)想，還可以寫你對(duì)這一問(wèn)題的看法議論等。
西城區(qū)本次期末考試的作文按照目前中考作文的趨勢(shì)，一大一小，大作文二選一
【情景寫作】北京市本次期末考試教委下達(dá)的指令叫做“區(qū)區(qū)見(jiàn)新”，西城把這一點(diǎn)在小作文上大做文章。海淀考的是較難的“消息”，東城考的是考察較多的“感謝的一段話”，兩個(gè)都是中考說(shuō)明的樣卷題目，而西城卻在內(nèi)容上大調(diào)整——考察“演講稿”，實(shí)際上是考了一篇新的應(yīng)用文體。從難度上講，題目對(duì)于應(yīng)屆初三生有較大難度，因?yàn)榇蟛糠趾⒆記](méi)有練過(guò)，容易進(jìn)入選擇誤區(qū)。
作文材料的導(dǎo)語(yǔ)很像我們平時(shí)聽(tīng)到的新聞?wù)Z言，比較空，但是孩子們從中需要提煉的一個(gè)點(diǎn)叫做“法字具備相當(dāng)?shù)母爬ㄐ?rdquo;；也就是說(shuō)孩子選擇自己的2014年度漢字時(shí)，這個(gè)字必須能夠從廣度上概括出自己2014年的主旋律。舉個(gè)例子：初三的孩子多數(shù)以“學(xué)”為主，單用這個(gè)字會(huì)寫的很淺，學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及到這一的“舍”與“得”。那么確定了這當(dāng)中任意一個(gè)字后，便是闡述理由，也就是這一年你“得”到了什么；或者“舍”棄了什么。圍繞這個(gè)字去說(shuō)，展現(xiàn)出你的2014主題，演講稿首先在符合題意上就充實(shí)起來(lái)了。
僅僅是做到這樣，拿到的只是內(nèi)容上的分?jǐn)?shù)，除此小作文還有一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)叫做語(yǔ)言。既然是“演講稿”那么講求的是語(yǔ)言的感染力，也就是孩子表述的理由能夠打動(dòng)別人。其實(shí)這在一定程度上是在考察孩子的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)也有對(duì)外界信息的接收能力。類似的，之前紅極一時(shí)的陳歐的“代言詞”，還有感動(dòng)中國(guó)年度“頒獎(jiǎng)詞”，其實(shí)在語(yǔ)言上都與演講詞有異曲同工之妙，用簡(jiǎn)短凝練的語(yǔ)言，圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞，去闡述理由。所以好的素材，生活亦是來(lái)源。
【大作文】再說(shuō)，大作文無(wú)論從出題難度還是出題方法上，都與2014年的中考十分貼近。一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)中給出明確可選寫作方向的“面對(duì)豐富的信息”，一個(gè)挑選了閱讀（三）為閱讀背景，圍繞“好人好報(bào)”為題寫一篇作文。
“面對(duì)豐富的信息”單看題目，還是有一定的難度。但是細(xì)度導(dǎo)語(yǔ)會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫作的方向還是很多的，課堂獲得的知識(shí)，課外取得的經(jīng)驗(yàn)，老師家長(zhǎng)的教導(dǎo)，書刊影視的熏陶；人群里的交談，屏幕上的搜索……孩子比較熟悉的“收獲”，“教導(dǎo)”都可以成為這個(gè)題目的主題。但是要注意的是對(duì)信息的處理，可以只寫有益的信息，也就是正能量的方面；也可以有益信息和垃圾信息對(duì)比的寫，這樣更能突出作文的觀點(diǎn)。
另外“好人好報(bào)”這個(gè)題目，寫作的角度還是相對(duì)清晰的，如果寫親身經(jīng)歷，那么可以選擇比較熟悉的“陌生人”給我的感動(dòng)這一題材。但是這個(gè)題目遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單，如果是想象類作文，那么聯(lián)系的就是2014年中考考察孩子的創(chuàng)新能力。除此，無(wú)論從正面還是反面論證，這都是可證的論點(diǎn)，對(duì)論據(jù)掌握較多的同學(xué)，可以嘗試寫議論文。
從總體上看，西城本次期末的作文學(xué)生可寫的角度很多，但是想寫好寫深，需要的是孩子對(duì)素材的積累，對(duì)語(yǔ)言的把控，還有更多對(duì)生活的關(guān)注。
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