編者的話：我們發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)的商場(chǎng)、餐館、公交車或地鐵上，甚至醫(yī)院、博物館、電影院等公共場(chǎng)所，小孩子不顧周圍人而嬉笑打鬧、撒潑打滾的現(xiàn)象很常見(jiàn)，父母要么置之不理，要么束手無(wú)策。而絕大多數(shù)外國(guó)小朋友在公共場(chǎng)所的表現(xiàn)卻可圈可點(diǎn)。那么，到底是什么原因造成了這種差距？我們不妨借鑒一下國(guó)外父母的教育方式。
日本：公共場(chǎng)所控制情緒
在公共場(chǎng)合，與中國(guó)孩子的自由活潑、天真爛漫相比，日本孩子則顯得沉默、老實(shí)。記者注意到，日本孩子坐公車時(shí)不會(huì)來(lái)回走動(dòng)，在餐館吃飯時(shí)不會(huì)大聲哭鬧或喧嘩。有時(shí)有的孩子明明搶了別人的玩具，但對(duì)方父母會(huì)趕緊上來(lái)道歉，并要求自己的孩子與小朋友分享玩具。其實(shí)，孩子的心智都差不多，不同的是家庭教育。
日本家庭教育孩子“內(nèi)外有別”，指的是對(duì)家庭和公共場(chǎng)合要區(qū)別對(duì)待。在家庭里，小孩子可以完全放開(kāi)，因?yàn)樯磉叾际歉改傅瓤梢越邮苣愕挠H人，而公共場(chǎng)合周圍都是“別人”，沒(méi)有接受你所有表現(xiàn)的義務(wù)。所以必須對(duì)自己的言行表現(xiàn)有所收斂和控制，表現(xiàn)出好的一面才不會(huì)給別人添麻煩、惹人厭惡。這是日本家長(zhǎng)教育孩子公共場(chǎng)合言行的基礎(chǔ)理論。
日本父母還會(huì)手把手教孩子，在公共場(chǎng)合怎樣的表現(xiàn)才是好的，老師也會(huì)教孩子學(xué)禮儀和規(guī)矩(見(jiàn)圖3)。一般素質(zhì)良好的日本中產(chǎn)階層的父母，會(huì)讓孩子從控制自己的情緒開(kāi)始：無(wú)論高興、難過(guò)都不能不分場(chǎng)合地宣泄，更不能大聲叫喊。在孩子能控制自己的情緒之后，日本父母會(huì)教孩子怎樣和別人談話、相處。包括盡量站在對(duì)方的立場(chǎng)，說(shuō)讓對(duì)方寬慰的話，不必表達(dá)自己的真實(shí)想法；若是觀點(diǎn)不一致，更不用直接說(shuō)出自己的真實(shí)想法，而是為避免更進(jìn)一步的對(duì)立暫時(shí)展現(xiàn)出低姿態(tài)，但保留自己的想法，等條件成熟時(shí)再向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。
美國(guó)：校車有30條規(guī)矩
美國(guó)是個(gè)自由國(guó)度，但這并不意味著孩子們可以不懂規(guī)矩。拿坐校車來(lái)說(shuō)，學(xué)生們需要遵守的規(guī)矩就達(dá)30條之多。據(jù)美國(guó)交通局的統(tǒng)計(jì)資料顯示，每天坐校車的學(xué)生占中小學(xué)生總數(shù)的54%，美國(guó)目前有44萬(wàn)輛校車穿梭在居民區(qū)和學(xué)校之間，每天要接送2500萬(wàn)名中小學(xué)生。一年下來(lái)，這些校車接送的中小學(xué)生就高達(dá)100億人次。
每學(xué)期開(kāi)始之前，學(xué)校會(huì)對(duì)需乘坐校車的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并發(fā)給家長(zhǎng)和孩子乘坐校車的規(guī)章制度，具體包括：在校車來(lái)之前，必須提前五分鐘在指定地點(diǎn)排隊(duì)候車；當(dāng)校車靠近時(shí)，必須站在離路邊至少6英尺處，且排隊(duì)不能延伸到街邊；在校車�？恐氨仨毜却�，只有當(dāng)車停好，門開(kāi)了并且司機(jī)說(shuō)可以上車后才能上車(見(jiàn)圖2)；如果要從車頭前繞過(guò)，需確保自己和校車保持10英尺距離，確認(rèn)自己和司機(jī)都在相互能看見(jiàn)的范圍內(nèi)；禁止從車尾穿過(guò)；如果學(xué)生的東西掉在校車附近，告訴司機(jī)幫忙來(lái)?yè)�，禁止私自去撿，避免司機(jī)看不見(jiàn)學(xué)生而發(fā)生悲劇……
對(duì)于以上嚴(yán)格的規(guī)矩，多數(shù)孩子都能遵守，不過(guò)也有少數(shù)孩子做不到。因?yàn)樯婕皩W(xué)生的安全，老師會(huì)先對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅教育，讓他明白遵守規(guī)則的重要性，再通知家長(zhǎng)共同教育。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，可能會(huì)禁止乘坐校車。
法國(guó)：教孩子學(xué)會(huì)等待
尊重他人是法國(guó)家庭教育的一個(gè)基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)等待便是其中一個(gè)重要內(nèi)容。父母從小就會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子形成這種習(xí)慣：并非你提什么要求都可以立馬得到滿足。例如，孩子一哭，中國(guó)父母通常會(huì)立刻將孩子抱起來(lái)哄。法國(guó)父母通常覺(jué)得這是一件再正常不過(guò)的事，只要哭聲不異常，一般都不去理會(huì)。幾次下來(lái)，小孩子在潛意識(shí)中就會(huì)明白，把哭當(dāng)成“要挾工具”無(wú)效。
父母?jìng)冞�會(huì)教孩子管理時(shí)間。去法國(guó)人的家庭做客，家里人無(wú)論年齡大小，都懂得嚴(yán)格地尊重其他家庭成員的作息時(shí)間，小孩也不例外。該幾點(diǎn)睡就去睡，鬧也沒(méi)用；該幾點(diǎn)起來(lái)就得起來(lái)，賴床也不成；該幾點(diǎn)吃飯就得按時(shí)吃飯。記者在法國(guó)家庭中從未看到有家長(zhǎng)追著給孩子喂飯的情況。家長(zhǎng)們還會(huì)通過(guò)家庭游戲等方式鍛煉孩子的獨(dú)立性。
在公共場(chǎng)合，法國(guó)孩子一般頗守規(guī)矩。比如按秩序排隊(duì)、不打擾別人、說(shuō)對(duì)不起、謝謝等。法國(guó)學(xué)校從小學(xué)就開(kāi)設(shè)了公民教育課程，小學(xué)主要講社會(huì)生活的規(guī)則，如教育孩子要尊重他人，不要打擾別人，什么該做什么不該做等。
英國(guó)：把餐桌當(dāng)成課堂
作為紳士國(guó)度，英國(guó)家庭很重視“餐桌教育”。餐前的舉手投足是每天要重復(fù)的事，他們認(rèn)為，如果在這些細(xì)節(jié)上都做不到有教養(yǎng)，別的方面就更難教育了。
現(xiàn)代的英國(guó)家庭在餐前要等家中的老人和女性先坐下就餐。在人口多的家庭，傳統(tǒng)的英國(guó)家庭會(huì)在老人或是女性成員臨時(shí)入座時(shí)，要求在場(chǎng)男性成員，無(wú)論年長(zhǎng)年幼都要站起再坐下，以示禮貌。在用餐過(guò)程中，無(wú)論長(zhǎng)幼，都要求端坐。刀叉的使用一定要得體。英國(guó)的孩子從小就被父母教育正確使用刀叉，永遠(yuǎn)不要將刀叉銳利的一頭對(duì)向他人，放置刀叉時(shí)也需要輕拿輕放。
父母要求孩子，不要在吃飯時(shí)發(fā)出不雅的聲音。不要邊說(shuō)話邊喝湯，不要在吃飯時(shí)要求喝飲料。一些年幼的孩子這樣做了或是提了要求，都會(huì)被父母嚴(yán)厲制止。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就習(xí)慣了這些規(guī)矩。另外，英國(guó)人在用餐時(shí)間，就是坐在餐桌邊吃飯，誰(shuí)都不可以打開(kāi)電視機(jī)或看平板電腦，為人父母首先要做到這一點(diǎn)。在餐桌前，不要輕易打斷別人說(shuō)話，要等到別人說(shuō)完了再發(fā)言。另外，如果自己要離席，需要向在場(chǎng)成員說(shuō)明后才離開(kāi)。
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