不少同學(xué)在低年級(jí)的時(shí)候成績(jī)不錯(cuò)，但是進(jìn)入高年級(jí)，努力程度加強(qiáng)了，而學(xué)業(yè)漸漸地跟不上了，這是因?yàn)榈湍昙?jí)的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，容易學(xué)會(huì)，而高年級(jí)的知識(shí)難度加強(qiáng)，如果只是表面上的“學(xué)會(huì)”，則難以應(yīng)付復(fù)雜多變的試題檢測(cè)。那么，如何才能從學(xué)會(huì)飛躍到會(huì)學(xué)呢？
第一、抓住課堂，緊跟老師
聽(tīng)課是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在聽(tīng)課中度過(guò)的。聽(tīng)課之所以重要，是因?yàn)橹R(shí)的獲取都是通過(guò)聽(tīng)老師的講課來(lái)獲取。要想學(xué)習(xí)好，首先必須抓住課堂，緊跟老師。
貼士：
1、課前做好各種準(zhǔn)備并利用課前兩分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間想一想前一節(jié)課的內(nèi)容;
2、上課時(shí)專心致志，積極思考，盡量使自己的思路與教師的思路過(guò)程合拍，做到耳目并用，手腦結(jié)合，提高聽(tīng)課的效率;
3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，使知識(shí)再現(xiàn)，形成永久性記憶，最好能將老師所講的內(nèi)容與課本作一比較，從中獲得更多知識(shí);
4、作業(yè)僅限于課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要利用課外資料拓寬知識(shí)領(lǐng)域，補(bǔ)充課內(nèi)不足，更重要的是促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。
第二、善于歸納總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系
年級(jí)越高，所學(xué)知識(shí)的難度和負(fù)責(zé)程度越高，如果每一階段的知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，越往后學(xué)越吃力。每科不同的章節(jié)、不同科目之間都是互相聯(lián)系，密不可分的，例如老師常說(shuō)的“文史不分家”就是很好的體現(xiàn)，那么我們?nèi)绾螝w納總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系呢？
1、單科的歸納總結(jié)以數(shù)學(xué)為例。對(duì)課本或課堂上出現(xiàn)的例題，只要善于總結(jié)，就可以了解這一小節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解題的能力。同時(shí)，每學(xué)完一個(gè)單元，要建立本單元的知識(shí)框架，將本章的主要思路、推理方法及運(yùn)用技巧等轉(zhuǎn)變成自己的實(shí)際技能。
2、各科之間的歸納總結(jié)以文史兩科為例。歷史人物、事件、現(xiàn)象等為文學(xué)創(chuàng)作提供了素材；而歷史的記載,歷史知識(shí)的傳播要借助于文學(xué)形式。建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，多積累寫(xiě)作素材，積累文學(xué)常識(shí)，例如名篇美句、成語(yǔ)典故等等，不僅要知道，還要會(huì)用。
第三、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并重視質(zhì)疑
在學(xué)習(xí)中�？吹匠煽�(jī)好的同學(xué)，總是有很多問(wèn)題問(wèn)老師，而成績(jī)差的同學(xué)卻提不出什么問(wèn)題。提出疑問(wèn)不僅是發(fā)現(xiàn)真知的起點(diǎn)，而且是發(fā)明創(chuàng)造的開(kāi)端。提高學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)，提出并解決疑問(wèn)的過(guò)程。這要求我們要注意三個(gè)方面：
1、在聽(tīng)課中，不但要“知其然”，還要“知其所以然”。很多人不會(huì)提問(wèn)，只是知識(shí)的容器，最大的反饋便是試卷上的分?jǐn)?shù)。而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，則會(huì)留意知識(shí)的前因后果。這樣疑問(wèn)也就在不斷產(chǎn)生，再加以分析思考使問(wèn)題得以解決，學(xué)習(xí)也就得到了長(zhǎng)進(jìn)。
2、提問(wèn)要有“厚臉皮”。許多不經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生，并非沒(méi)有問(wèn)題，而是不敢提問(wèn)，怕人知道自己的弱處，這樣不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)便越積越多，還是會(huì)通過(guò)卷面分?jǐn)?shù)反饋出來(lái)。因此，大膽向老師質(zhì)疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進(jìn)取的表現(xiàn)。
第四、要重視自學(xué)能力的培養(yǎng)
學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)有著許多自習(xí)的時(shí)間，如能堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)起來(lái)就速度快、印象深、質(zhì)量高。只有具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，才能不斷更新自身的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的節(jié)拍。我們不難發(fā)現(xiàn)，成績(jī)好的同學(xué)，自學(xué)能力也很強(qiáng)，那么，他們都有哪些表現(xiàn)呢？
1、持續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是個(gè)不能間斷的過(guò)程，三天打漁兩天曬網(wǎng)難以收到成果�？傆型瑢W(xué)抱怨單詞難記，古詩(shī)詞難背，除了方法以外，最重要的原因是他們沒(méi)有持續(xù)地重復(fù)回顧。
2、隨時(shí)學(xué)習(xí)。向自然學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。生活就是最好的老師，只要我們處處留心，處處都是學(xué)問(wèn)。例如作文素材可以在生活中得到，物理現(xiàn)象也可以從生活中觀察，生物在健康中的體現(xiàn)等等。
3、整合學(xué)習(xí)資源。課本是我們學(xué)習(xí)的重中之重，我們的考試內(nèi)容都是圍繞我們?cè)谡n本學(xué)習(xí)的知識(shí)所展開(kāi)的。除了課本以外，教輔書(shū)、報(bào)紙、課外書(shū)、廣播等等，都是獲取知識(shí)的有效途徑。同學(xué)們需多處借力，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
總結(jié)：
就如同在生活上，我們不能一輩子都依賴父母的扶持一樣，學(xué)習(xí)也是如此。不會(huì)學(xué)習(xí)的的人，總要磕磕碰碰走許多彎路，因此同學(xué)們要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)思維方式，要會(huì)學(xué)，懂學(xué)，才能笑傲考場(chǎng)。
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