6、簡(jiǎn)要說明……這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）
解題方法：
一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。
基本思路：
是什么？為什么？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）
�、偈鞘裁�——材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移）
�、跒槭裁�——原因＋意義或不這樣做的危害
7、怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對(duì)策、為……提議？
基本思路：
首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議。
�、俜智鍖�(duì)象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會(huì)）、青少年（個(gè)人）
�、谠鯓咏鉀Q？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性
8、行為評(píng)析
基本思路：是什么、為什么、怎么樣。
步驟：
1.找準(zhǔn)行為
2.行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）
3.尋找依據(jù)（不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）
4.后果（正確行為---帶來的影響；不正確的行為---危害）
5.應(yīng)該怎樣做
�、賳蝹�(gè)人物（或一類人物）單一行為評(píng)析。
②單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析。
基本思路：側(cè)重是什么、為什么。
步驟：
A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。
B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止。
9、青少年應(yīng)怎么做？
這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來應(yīng)對(duì)某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：
一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；
二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。
下面為幾種常見的模式：
�、僭鰪�(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
�、谟^念（意識(shí)）＋行動(dòng)（宣傳+具體行動(dòng)）——（一般針對(duì)某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會(huì)等說明怎樣做時(shí)，可用此思路）
�、蹣淞⑦h(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來為……（建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己力量。
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