初中生物知識點梳理之軟體動物(2)

　　1、教學(xué)過程設(shè)計思路：

　　創(chuàng)建情境

　　提出問題

　　導(dǎo)出課題

　　→

　　觀察實物，識別某種軟體動物的結(jié)構(gòu)

　　→

　　討論，歸納軟體動物與人類的關(guān)系

　　→

　　比較幾種軟體動物，分析。歸納共同特征

　　2、教學(xué)過程說明：

　�、俦竟�(jié)課先以展示幾種常見軟體動物并讓學(xué)生識別入手。待學(xué)生識別之后，再讓學(xué)生想一想，這幾種動物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：這些動物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物?它們之間有哪些相同之處?它們的存在與人類有什么關(guān)系?這就是我們今天要研究的問題。

　�、陉P(guān)于觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ娷涹w動物的教學(xué)。教師要根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，有目的地選擇那些取材方便，代表性強(qiáng)的實驗材料，事先布置給學(xué)生，讓他們自己準(zhǔn)備好實驗材料，這里以觀察河蚌為例來說明。觀察前，教師要出示觀察提綱，觀察的項目有：

　　A.河蚌的體外有沒有貝殼?有幾片貝殼?

　　B.用鉛筆碰一下張開的貝殼，河蚌會有什么反應(yīng)?這個反應(yīng)說明貝殼對它有什么作用?

　　C.將河蚌放在溫度為50℃的水中，貝殼會張開，觀察在貝殼的內(nèi)表面是否有一層柔軟的膜?這層膜里包著的身體是否柔軟。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看