東莞高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革實施意見(2)

　　5.考試成績呈現(xiàn)方式。考試成績以分?jǐn)?shù)和等級兩種方式呈現(xiàn)。

　　計分科目：語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等10科，考試成績分別按不同的權(quán)重比例折算后計入學(xué)業(yè)考試成績。物理、化學(xué)、生物等3科的考試成績由筆試成績及實驗操作考試成績兩部分合成，其中筆試成績占90%，實驗操作考試成績占10%。各科的卷面分值和權(quán)重比例如下表：

　　等級科目：音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等3科，不納入計分科目，分合格和不合格兩個等級。等級劃分及細(xì)化具體辦法根據(jù)當(dāng)年實際情況確定。

　　6.理化生實驗操作考試辦法。依據(jù)義務(wù)教育物理、化學(xué)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)列出的必做實驗為考試內(nèi)容。全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制定評分標(biāo)準(zhǔn)。每年將提前在3月份公布當(dāng)年的實驗操作試題，同時公布當(dāng)年考試所需的實驗器材目錄�？荚嚢才旁诿磕�5月中下旬。考試時，每名考生隨機(jī)抽取物理、化學(xué)、生物其中一科的一套試題進(jìn)行實驗操作考試�？荚囁�得的成績即為理化生實驗操作的總成績(滿分為21分)�？荚囘^程中采用專門考試系統(tǒng)進(jìn)行考務(wù)管理和全程攝像。

　　(二)健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、深化考試評價改革的一項重要制度。綜合素質(zhì)評價的目的是整體反映學(xué)生初中階段德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，客觀記錄初中學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，為落實因材施教、促進(jìn)學(xué)生成長提供依據(jù)。從2018年秋季入學(xué)的初中一年級新生開始，其初中綜合素質(zhì)評價結(jié)果將作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)。

　　1.評價內(nèi)容。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等5個方面。基于初中學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合我市教育教學(xué)實際，按上述五個維度進(jìn)一步細(xì)化形成我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系。

　　2.評價方式。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價采取寫實記錄、評語評價與重要觀測點(diǎn)計分定量評價相結(jié)合的形式進(jìn)行。寫實記錄指在學(xué)校、各級教育行政部門組織的能夠反映學(xué)生綜合素質(zhì)的具體活動中收集的相關(guān)事實材料、成果證明。寫實記錄由學(xué)生登陸東莞市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺如實錄入，班主任審核。記錄采取“誰實施誰記錄”的做法，由組織實施方在活動結(jié)束后及時將學(xué)生參與情況記入信息平臺。記錄要客觀真實、有據(jù)可查。評語評價包括學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、教師評語和家長評語等四部分內(nèi)容，重點(diǎn)描述學(xué)生的基本素養(yǎng)、特長和潛能、創(chuàng)新精神和實踐能力等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)，在綜合素質(zhì)評價五方面內(nèi)容中，分別選取同樣數(shù)量的基本適用于全體學(xué)生、較好反映學(xué)生成長變化和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并具有較強(qiáng)代表性與典型性、可測量可評價的關(guān)鍵事項，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價計分的重要觀測點(diǎn)，按學(xué)期進(jìn)行計分，反映學(xué)生特長發(fā)展和個性化發(fā)展。

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