2019年北京中考數(shù)學試題“剪紙”“故宮”

大數(shù)據(jù)解讀能力凸顯

在試題中，設計了一道閱讀理解的試題，要求學生通過閱讀，將材料中的數(shù)據(jù)進行提取和整理，轉(zhuǎn)化成數(shù)學符號語言，直觀地表達出來。

專家認為，在大數(shù)據(jù)時代，具備數(shù)據(jù)分析觀念是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代社會每一個公民應具備的能力。義務階段要求，學生既能通過統(tǒng)計調(diào)查或科學實驗直接獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)，也能從報紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并對數(shù)據(jù)進行整理、描述和分析。

25題以“在清明節(jié)期間，踏青賞花”為素材，試題的呈現(xiàn)形式不同于以往，試題的素材選擇更加貼近于考生的實際生活。將學生身邊發(fā)生的事情放到考題中，不僅讓學生感受到了親切、易理解，便于作答，而且讓學生切身感受到了統(tǒng)計與生活實際是緊密聯(lián)系的。

又如第7題，考查學生能夠根據(jù)問題的實際背景(日均氣溫)，選擇合適的統(tǒng)計方法，分析處理數(shù)據(jù)，解決實際問題。題目試圖引導教學不是把統(tǒng)計簡簡單單作為“看圖計算”，避免“只見樹木，不見森林”，僅把目光盯在統(tǒng)計的某個具體環(huán)節(jié)上或具體知識點上。

傳統(tǒng)文化滲透 “剪紙”中認識圖形

在試題中，注重了對中國傳統(tǒng)數(shù)學文化的考查，加強學生的數(shù)學文化底蘊的積累。例如第4題，在“剪紙”中認識圖形;第8題，利用平面直角坐標認識我國古代文明建筑——故宮;第13題，介紹《九章算術(shù)》，讓學生了解《九章算術(shù)》在數(shù)學史上的重要地位——我國古代數(shù)學的基本框架和中華民族上下五千年的文明。

據(jù)專家介紹， 考試的關(guān)注點不僅僅是靜態(tài)的知識“現(xiàn)狀”，也要力求關(guān)注動態(tài)的知識形成過程。

例如，在學習一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比函數(shù)過程中，都會讓學生經(jīng)歷由“現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學模型——函數(shù)，研究函數(shù)自變量的取值范圍，列表、描點、畫出函數(shù)的圖象，根據(jù)函數(shù)圖象研究函數(shù)的性質(zhì)，利用函數(shù)解決實際問題”的過程。

此外，魏巍老師表示，開放性題目增多，T14、T26、T28等題目答案都不是唯一的。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看