2019物理解讀中考三輪復習時間安排及策略

每年的這個時候鋪天蓋地的宣傳都會說：初三很關鍵，初三很緊張。那么初三為什么這么緊張?有的同學能夠念好合適自己的一套學習經(jīng)，而有的同學則苦尋而不得其法。接下來為大家深入解讀初三的緊迫性!

初三的時間安排

今年 在6月17號-19日，從2015年9月1日到2016年6月17日，共計287天。這287多天，可以分為四大部分：

1、初三上學期階段(9月初~2月底，約180天)

這個階段我們會以學習新知識為主，在寒假結(jié)束之前，我們會學習完初三所有知識。這個時期會比較緊張，大多數(shù)學校講課速度明顯加快，將下學期的知識提前學習完，給總復習留出更多的時間，而且初三所學在中考中的比重并不弱于 。

2、第一輪復習階段(3月初~4月底，約45天)

這個階段將進行初三知識的全面復習，把課本內(nèi)容全部復習一遍，地毯式復習，不留死角。

3、第二輪復習階段(4月底到5月中旬，約32天)

這個階段的時間并不長，一般在3個星期左右，雖然時間短，但是我們查漏補缺，進行提高的最佳階段。

4、第三輪復習階段(5月中旬~中考，約30天)

這個階段從二模之后一直持續(xù)到中考，4個星期左右，主要任務是最后沖刺，進行總結(jié)性復習，練習套卷，找感覺，調(diào)整心態(tài)。

看了以上的時間安排大家有何感受?是不是會很緊張?然后我們分析一下這一年的學習進度安排。

這一年的學習進度我們可以這樣來安排：

1、初三上學期階段：

這個階段是我們最后的新知識學習階段。盡量做到新知識一步學到位，一次性學通，因為，我們后面很少有時間再把新學的復習一遍。雖然要做到這樣的難度比較大，但是，還是盡力而為吧。

2、第一輪復習階段：

這個時間段應該說是最郁悶的一個階段，各科都開始了總復習，而語數(shù)外都是從 開始復習，好多內(nèi)容塵封已久，老師說的我似乎都聽過，但是……就是想不起來具體是什么了，而且，這個階段一般只有一個月……

3、第二輪復習階段：

這個時候我們應該掌握了基本的知識點，三年的知識全部在腦子里，基本題完全掌握，開始進入能力提升時間，雖然時間短，卻是我們提分的黃金時間段。

4、第三輪復習階段：

這個時間段對我們來說，主要精力應該集中在自己還沒有復習到位的地方，用套卷來熟悉方法，用套卷來檢驗自己，調(diào)整心態(tài)，迎接中考。

復習迎考，離不開科學的方法，這也是很多考生為什么遲遲不上道的原因所在!科學的學習方法，能夠讓你提高學習效率，取得事半功倍的效果!

缺乏學習動機

學習動機的主要成分是學習自覺性與認識興趣，學生一旦有了自覺性，他就會對學習迸發(fā)出極大的熱情，表現(xiàn)出堅毅精神，產(chǎn)生積極行動。而動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。

表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當。

對學習特點不了解

學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。

理科和文科各有其特點。理科具有漸進性，由淺入深，其邏輯性很強，學科知識之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，學習的時候既需要理解，也需要動手。文科的記憶量比較大，所學內(nèi)容比較抽象，需要較多的生活積累。

外語學習的特點——學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。例如學習數(shù)學的方法就不適應于外語學習。

對自己的認識不足

學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。

心態(tài)——有的學生因為成績不太好而妄自菲薄，認為自己一無所長、無可救藥。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時往往會好高騖遠、不切實際。

生理特點——由于學生的生理類型存在著差異，所以有的學生表現(xiàn)為左腦半球優(yōu)勢，有的是右腦半球優(yōu)勢，還有的是兩個半球的腦功能和諧發(fā)展。左半腦發(fā)達的人處理事情比較有邏輯、條理，善于統(tǒng)計，方向感強，右半腦發(fā)達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些。

學習狀況——后進生缺乏主動思考的自覺性、知識點掌握不全。中等生學習習慣好、思維習慣不好、習慣套用類型題，沒做過的題沒思路。尖子生的特點：學習習慣好、思維習慣好、考試技巧缺乏。

對學習方法的認識不足

不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，忽視學習方法和個體以及學科之間的內(nèi)在關聯(lián)，不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。有的同學有自己的一套學習方法，但是不探索也不進行優(yōu)化，隨著年級的上升，必然會越學越吃力。

意志薄弱

學習是一個積累的過程，不管是學習方法、注意力、時間管理還是其它，都需要足夠的意志力來堅持下來。如果你不能堅持，就是把全世界最好的方法放到你面前，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭就放棄了，也一點用也沒有。

缺乏指導和交流

絕大多數(shù)學生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學習方法的指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。

作為學生自己，也應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動和老師以及優(yōu)秀的同學進行交流，見賢思齊，看看別人的學習方法能不能和自己的情況結(jié)合起來。

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