數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：導(dǎo)致數(shù)學(xué)不好的原因和學(xué)習(xí)技巧

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：導(dǎo)致數(shù)學(xué)不好的原因和學(xué)習(xí)技巧

　　很多同學(xué)在學(xué)習(xí)這件事情上會愿意花很多時間來學(xué)習(xí)的，但是即使如此成績還是沒有提上去，聰明一點的同學(xué)開始改變學(xué)習(xí)方式并且不斷的去嘗試直到找到一個最適合自己的方式來學(xué)習(xí)。但也會有人除了抱怨自己為什么那么努力卻一點效果都沒有以外并不會選擇嘗試一些其他的學(xué)習(xí)方式。

　　1.初中數(shù)學(xué)不好的原因有哪些

　　許多同學(xué)有很強的依賴或懶惰的心理，只是被動的跟隨老師的慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃、坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所有內(nèi)容。

　　老師上課一般都要講清知識點的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

　　一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

　　有的同學(xué)不會對知識的深度、廣度，以及各章節(jié)進行總結(jié)，并融會貫通，不會“多角度”考慮，不會“概括”、“類比”、“聯(lián)想”、“抽象”等各種方法與思維。

　　初中數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。有些同學(xué)建立了統(tǒng)一的思維模式，就只能機械的進行操作，形成一種定勢方式。而不會加強知識的遷移，對一道題，要盡可能多想解法，多開動“腦筋”，使思維“活”起來。對一些相近的題，要善于總結(jié)，形成“一法多題”。

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