數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義(2)

　　這是因?yàn)閿?shù)學(xué)思想方法是對(duì)具體數(shù)學(xué)知識(shí)定理的進(jìn)一步提煉和概括，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種本質(zhì)認(rèn)識(shí)。因此，從某種角度來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思想方法是一種更隱性的知識(shí)內(nèi)容，甚至可以把它看成一種意識(shí)形態(tài)，需要我們通過(guò)反復(fù)去練習(xí)和體驗(yàn)才能學(xué)會(huì)理解、領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用。

　　具體來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思想方法是基于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)又高于數(shù)學(xué)知識(shí)的一種隱性的存在。數(shù)學(xué)思想方法是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式、途徑、手段，是對(duì)數(shù)學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，它可以通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容反映出來(lái)。如果一個(gè)人要想理解和掌握數(shù)學(xué)思想方法，那就需要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷去反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)反思。

　　說(shuō)到這里，大家就能很好理解一個(gè)現(xiàn)象：我們的老師或數(shù)學(xué)課本，雖然經(jīng)常提到數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、整體思想、類比聯(lián)想等數(shù)學(xué)思想方法，但對(duì)于絕大部分人來(lái)說(shuō)，這些似乎就只是一個(gè)概念，甚至一些人連概念都不清楚。

　　如果一個(gè)人要想領(lǐng)悟、理解、掌握、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，就需要在學(xué)習(xí)具體的知識(shí)過(guò)程中，參與知識(shí)的構(gòu)建和形成，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生，感受知識(shí)的運(yùn)用。

　　數(shù)學(xué)離不開(kāi)思想方法，數(shù)學(xué)教育更不能沒(méi)有思想方法。我們提倡數(shù)學(xué)思想方法，目的是期望我們的孩子不要成為解題機(jī)器，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅只是為了追求刷題和答案，或是一個(gè)分?jǐn)?shù)，而更應(yīng)該的是幫助他們通過(guò)數(shù)學(xué)教育，提高了思想品質(zhì)、各種能力以及整體素質(zhì)，形成和具備一定程度的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)教育要幫助我們的學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維模式，用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)和處理現(xiàn)實(shí)生活和工作中遇到。

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