中考復(fù)習(xí)教案：訓(xùn)練精要(3)

　　24、從修辭的角度看，和所給句子同類的一項是（）

　　他們在糖彈面前要打敗敵人。

　　A、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

　　B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　C、奪取全國勝利，這只是萬長征走完第一步。

　　D、他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人。

　　25、對下列句子修辭手法判斷有誤的一項是（）

　　A、胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。（比喻）

　　B、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）

　　C、你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（設(shè)問）

　　D、遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）

　　26、下列各句的修辭手法及作用分析完全正確的一項是（）

　　A、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（“出”運用了夸張的手法，寫出了青山動態(tài)美）

　　B、整個老城像燒過的磚窯，使人喘不過氣來（運用比喻、夸張的手法寫烈日之猛）

　　C、朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？（運用反問，表達(dá)對祖國人民的熱愛之情）

　　D、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上（運用擬人，抒發(fā)老一輩革命家對朝氣蓬勃的青年的一代寄以厚望）

　　27、對下列句子所使用的修辭手法及其意義分析理解正確的一項是（）

　　A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿了深切的懷念。（運用比喻，抒發(fā)了作者對延安紡車深厚真摯的感情。

　　B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。（運用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對青年一代寄予厚望。）

　　C、奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。（運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。）

　　D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫得出祖國的面貌呢？（運用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的）

　　28、對下列詩句解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
　　A、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（把無形的“愁”比作有形的東流的水，具體生動的寫出了愁苦之多。）

　　B、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（用“黃花”借代“菊花”，突出了菊花的顏色特征，且表達(dá)含蓄。）

　　C、楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日邊西邊雨，道是無情卻有情。（用自然的晴雙關(guān)人的感情的“情”，表達(dá)含蓄，有情趣。）

　　D、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（用“輕舟”過“萬重山”之快，強調(diào)猿啼聲音之長，感情強烈）

　　29、下面分析不正確的一項是（）

　�。�1）紅豆生南國，（2）春來發(fā)幾枝，（3）愿君多采擷，（4）此物最相思。

　　A、（1）句是陳述句（表示陳述語氣，單純明快）

　　B、（2）句是疑問句，（一聲輕問，意味深長）

　　C、（3）句是感嘆句（遙寄請求之情，語言懇切）

　　D、（4）句是感嘆句（表示感嘆語氣，情深意切）

　　30、選擇句式變換正確的一項是（）

　　A、誰知道李白是中國唐代的偉大詩人（改為否定句：誰也不能否認(rèn)李白不是中國唐代的偉大詩人）

　　B、他們應(yīng)該有為他們所未曾生活過的新生活（改為特殊次序句：他們應(yīng)該有新生活，為他們所未曾生活過的生活。）

　　C、這雨來得又突然又猛烈，（改為感嘆句：讓雨來得更猛烈些吧�。�

　　D、被濃云襯托著的大壩仿佛是一只泊在大海里的軍艦，更加雄偉了。（改為主動句：大壩襯托著濃云仿佛是一只泊在大海里的大軍艦，更加雄偉了。）

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