中考指導(dǎo):如何克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼

中考指導(dǎo):如何克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼

　　研究顯示，70%的學(xué)生對英語沒有興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)英語。那這種恐懼如何產(chǎn)生又將如何克服呢?

　　一開始我們要清楚為什么學(xué)生會對英語產(chǎn)生興趣，最根本的原因在于從一開始或者是某個(gè)關(guān)鍵階段，比如12歲左右的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z的最本質(zhì)特征沒有理解，可能英文中最基礎(chǔ)字母都是一知半解，接下來用死記硬背，機(jī)械翻譯的方法去學(xué)英語，慢慢地母語的影響和干擾越來越大，逐漸產(chǎn)生各種困惑，最后見到英文望而卻步，逐漸失去了原來的興趣。而且由于英語的發(fā)音頻率和漢語有很大的不同，尤其對東亞人來說，學(xué)英語有最佳時(shí)期為4歲至13歲之間，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期孩子們慢慢就會厭煩英文。失去學(xué)習(xí)英文的樂趣與動(dòng)力就意味著在初高中階段就要重新來過，可能困惑會成倍出現(xiàn)，因?yàn)闈h語的影響在加深加大。

　　知道問題所在我們就要制定相應(yīng)的應(yīng)對之策，這需要家長和老師的共同努力，讓孩子重新愛上英語。“興趣是最好的老師”。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。

　　首先可以學(xué)唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、觀看英文原版的動(dòng)畫片、電影或者插圖故事書等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動(dòng)力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語學(xué)習(xí)方式，從字母，語素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內(nèi)涵，歷史淵源方面讓學(xué)生重新認(rèn)識和了解英語，知道這種語言的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，它與漢語的區(qū)別和聯(lián)系在哪里，那么假以時(shí)日學(xué)生會重拾信心。在這個(gè)過程中學(xué)生們自己認(rèn)識到自己的興趣點(diǎn)在哪里，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡文化，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂，那么他們自己會主動(dòng)地去找尋相關(guān)材料和信息，去補(bǔ)充自己的不足。當(dāng)然這需要家長和老師的雙從努力，多鼓勵(lì)孩子，讓他們逐漸意識到他們在學(xué)習(xí)英語方面是有天賦的，鼓勵(lì)與贊美是克服孩子學(xué)習(xí)英語恐懼的最好良藥。自然而然，也會把學(xué)習(xí)英語化被動(dòng)為主動(dòng)，最終也會克服恐懼心理，進(jìn)而英語成績和能力也會提高。

　　其次，幫助孩子們建立心理優(yōu)勢感不是一蹴而就的，需要經(jīng)常性地強(qiáng)化，因?yàn)榫毢没�本功是學(xué)好英語的必要條件，那么就要求做到英語學(xué)習(xí)過程熟知的“五到”原則。即：

　　第一、“心到”。在學(xué)習(xí)過程中聚精會神，一刻也不能懈怠，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會，切忌一知半解。

　　第二、“手到”。學(xué)英語，一定要做讀書筆記，課堂筆記，最后形成自己的學(xué)習(xí)寶典。還是那句老話“好腦筋不如爛筆頭”。

　　第三、“耳到”。在接觸英文的環(huán)境時(shí)，無論是課堂上還是在平時(shí)的交往過程中，都要認(rèn)真地聽講英文的人說話時(shí)的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。同時(shí)要主動(dòng)的與對方多交流與溝通，提出疑問，取別人之長補(bǔ)自己之短，提高自己。

　　第四、“眼到”。在接觸英語時(shí)，觀察對方的動(dòng)作、口形、表情等，那么大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，挑選自己喜歡的文章大聲朗讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，體會抑揚(yáng)頓挫朗朗上口。利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動(dòng)等。

　　最后，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯一切無從談起，記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，但是要有循環(huán)復(fù)習(xí)的過程。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。關(guān)鍵是找到適合自己的方法，比如英語詞匯樹根記憶法，聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法，詞源記憶法，分類記憶法等等。

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