第十二講 議論文閱讀參考答案
(一)1.答案要點(diǎn)：從身體到靈魂 2.答案示例：想成為別人 真正成為自己可不是一件容易的事 3.總是為外在的事務(wù)忙碌，沒有自己的內(nèi)心活動(dòng) 4.C 5.這一標(biāo)準(zhǔn)是對積極人生的獨(dú)特領(lǐng)悟和堅(jiān)守。 強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持積極的人生態(tài)度對于真正成為你自己的重要意義。
(二)1.(1)蒙娜麗莎微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)(意到即可)(2)蒙娜麗莎含蓄的笑容，給人以豐富的聯(lián)想。 2.
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論斷
小凹區(qū)
對陰影不敏感，善于分辨彩色和細(xì)節(jié)。
蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)，是由于眼睛注視的部位不同所造成的。
外圍區(qū)
對彩色和細(xì)節(jié)不敏感，善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影。
3.蒙娜麗莎微笑之謎終于解開了 糟蹋藝術(shù)，做煞風(fēng)景的事 4.(1)對事物的興趣和好奇心(2)豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備(3)鍥而不舍的精神(4)勇于實(shí)踐的精神(5)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
5.得分要點(diǎn)：(1)能從科學(xué)或藝術(shù)相結(jié)合等角度駁斥對方，確立自己的觀點(diǎn)。(2)言之有理，能自圓其說。(3)表述完整。
[附原文]“達(dá)·芬奇乃文藝復(fù)興之曠世奇才，既是藝術(shù)家，又是科學(xué)家。他特別對物理學(xué)、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)感興趣，研究人體頗有心得，作出過許多貢獻(xiàn)。如今蒙娜麗莎微笑之謎揭開了，達(dá)·芬奇在天之靈當(dāng)拊掌贊之日：后生可畏，深得吾心!”
(三)1.(1)因?yàn)橐磺袣v史都是當(dāng)代史，學(xué)習(xí)歷史能從過去了解現(xiàn)在成功和失敗的原因。(或?qū)W習(xí)歷史看懂過去，才能看懂現(xiàn)在) (2)因?yàn)闅v史是一種智慧，學(xué)習(xí)歷史可以總結(jié)和吸取前人經(jīng)歷中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為現(xiàn)在的發(fā)展提供借鑒。 2.“環(huán)境的封閉”是指與外界隔絕，遠(yuǎn)離競爭。“心態(tài)的封閉”是指身處競爭的環(huán)境中而又無視競爭。 3.答案要點(diǎn)：現(xiàn)在是在過去的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它們有前后聯(lián)系的因果關(guān)系。(或現(xiàn)在這棵樹，是長在過去這個(gè)“本”上) 4.聆聽歷史的開放心態(tài)是一種才智;能夠聽見歷史在說什么也是一種才智;能夠聽懂歷史在說什么就是偉大的智慧�；�“能夠以開放的心態(tài)從歷史中總結(jié)出人類社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作為現(xiàn)在發(fā)展的借鑒，這就是一種偉大的智慧”。 5.評(píng)分要點(diǎn)：能夠運(yùn)用文中“開放心態(tài)”的觀念來分析現(xiàn)在的人或事，即要看人或事的現(xiàn)在，更要從過去找出現(xiàn)在成功或失敗的原因，或展望未來。
(四)1.此題為開放性試題，答案不惟一，例：我們喜愛荷花，因?yàn)樗偸峭ねび窳⒂谘谉岬南募?只要句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與例句語境相符即可) 2.世界上所有的美好，都有有效期限，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。 3.激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出論題。 4.美好事物 5.舉例論證 道理論證 比喻論證 6.(名言、警句與珍惜時(shí)間有關(guān)即可。)如：莫等閑，白了少年頭;空悲切——岳飛《滿江紅》;少壯不努力，老大徒傷悲。——樂府詩 《長歌行》等。 7.此題為開放性試題，答案不惟一，就語言特點(diǎn)或思想內(nèi)容某一方面談即可。 例如：“香九齡，能溫席”，孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)九歲的孩子尚且知道以行動(dòng)孝順父母，我們更應(yīng)該關(guān)心父母，尊重父母。
(五)1.文章一方面論述了諒解在人際交往中的重要作用，另一方面論述了我們怎樣才能學(xué)會(huì)諒解。 2.文章第④段先列舉三個(gè)典型事例從正面論證，有力地證明了諒解的重要作用。接著，又從反面進(jìn)行論證，形成對比，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，使論證更充分。(意思對即可) 3.文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。(意思對即可) 4.這一段強(qiáng)調(diào)了諒解是有原則的，如果刪去，將會(huì)使文章的論證不嚴(yán)密。(意思對即可) 5.這是一道開放性試題，
(六)1.B. 2.是由于人們喪失了對世界的永恒之基礎(chǔ)的安全感。喪失了存在感。(或：是由于人們喪失了對世界的永恒之基礎(chǔ)的安全感。) 3.例如：與少數(shù)“先進(jìn)”相比，普遍落后肯定是生活的常態(tài)，落后者不把爭先作為生活的標(biāo)準(zhǔn)，能夠按生命的本來形態(tài)生活，所以更能用平和的心態(tài)體驗(yàn)和領(lǐng)略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園。(意思對即可。) 4.舉例論證、道理論證、對比論證、歸謬法。(答對三個(gè)即可。) 5.(本小題屬于開放性試題，無論同意與否，只要能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，言之成理，并且觀點(diǎn)的價(jià)值取向正確合理即可。)
(七)1.能夠提高人的理解力和思維水平得到非同一般的快樂;是與智者的對話。(意思對即可) 2.第一問：比喻論證。 第二問：“現(xiàn)成的肉”指不磨腦子的書;“爛杏”指大量克隆的信息垃圾。 3.例：游戲的暢快 電腦的奇妙 影視的繽紛 旅游的輕松 散步的悠閑 4.略
(八)1.在人生的道路上不能中止自己奮斗的步伐。 2.①指“成功”，“完成”，“收獲”等;②指“停止、終結(jié)”。 3.從兩方面回答：①句號(hào)大多數(shù)是自己畫上的。②拒絕句號(hào)要靠自己與句號(hào)作斗爭，要與自己的惰性和保守作斗爭。 4.要點(diǎn)：不滿足取得的成績，不停止前進(jìn)的步伐，把每一點(diǎn)成績作為繼續(xù)前進(jìn)的起點(diǎn)。5.略
(九)1.同：對孩子的夢想給予肯定、鼓勵(lì) 異：喬丹母親多方面幫助 2.①觀點(diǎn)：教育孩子要多賞識(shí)、鼓勵(lì)，不要輕易否定，更不要譏諷打擊。 ②聯(lián)系： 自然引出觀點(diǎn)，同時(shí)也起到證明觀點(diǎn)的作用。 3.對比(或比喻)， 增強(qiáng)了觀點(diǎn)的說服力(或增強(qiáng)了說理的形象性)。4.所舉事例能證明觀點(diǎn)。
(十)1.我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。 2.這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力。 3.牛頓從蘋果落地現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”規(guī)律。 4.觀察——疑問——解決問題。 5.例1：阿基米德洗澡時(shí)從浴盆水溢出的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律。例2：魯班上山爬坡時(shí)，手被茅草劃破，受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。
(十一)1.前例說明沒有挫敗使人孤獨(dú)、痛苦;后一例說明挫敗可以帶來驚喜、幸福。2.耶酥 李靖 孫中山 3.(1)“這份絕望”指的是面對宇宙的偉大，感到人類永遠(yuǎn)無法逼近那百萬光年之外的光體。(2)“興奮昂揚(yáng)”是因?yàn)橐庾R(shí)到人類盡管無法征服自然，達(dá)到人生的崇高境界，但也永遠(yuǎn)不會(huì)失去追求和理想。(第二問，答“意識(shí)到人類盡管無法達(dá)到人生的理想境界，但絕不會(huì)放棄對理想的追求”，“意識(shí)到人類雖然永遠(yuǎn)不能逼近那百萬光年之外的光體，但絕不會(huì)放棄對宇宙的探索和認(rèn)識(shí)”，“意識(shí)到人們有時(shí)無法追摹到某種境界，但會(huì)在追求和發(fā)現(xiàn)中心悅誠服”也可) 4.不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底的敗潰，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。 5.①有必要。作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個(gè)人體驗(yàn)，而且具有普遍意義。②無必要。既然寫“我”尋求挫敗，就應(yīng)該只寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。③有必要，但略嫌多�？梢詣h去一點(diǎn)，以突出“我”尋求挫敗這一重點(diǎn)。
(十二)1.天資 勤奮 機(jī)遇 2.勤奮(自身努力) 3.借助詞典，解釋“成功”(設(shè)問) 必須以勤奮的精神去做學(xué)問干事業(yè)(要獲得成功必須勤奮) 4.示例：①蘇秦以錐刺股，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為戰(zhàn)國時(shí)期著名的縱橫家; ②聞一多為了著書立說，足不下樓，目不窺園; ③愛迪生為了發(fā)明創(chuàng)造，勤奮工作，每晚只睡三四個(gè)小時(shí)。 5.示例：①天資方面：同意的理由是，人不可能決定自己的天賦。不同意的理由是，經(jīng)過后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素質(zhì)。 ②機(jī)遇方面：同意的理由是，人不可能隨意地創(chuàng)造機(jī)遇。不同意的理由是，機(jī)遇雖然總是“不期而遇”，但有了機(jī)遇還有一個(gè)能否“抓住”、“把握”的問題，這就要靠主觀努力。
(十三)1.是一個(gè)快樂的領(lǐng)域，其中包括創(chuàng)造的快樂，閱讀的快樂，欣賞大自然和藝術(shù)的快樂，情感體驗(yàn)的快樂，無所事事地休閑和遐想的快樂，等等。 2.“窮人”：日常生活的憂慮;“悲慘的人”：苦難的遭遇和身體的痛苦;“忙人”：名利和責(zé)任;逼迫。 3.全身心地投入一種事業(yè)，在忙碌中真正感受到創(chuàng)造的快樂。需要;因?yàn)橹挥性谶@個(gè)心靈的空間中，才能把事業(yè)作為生命的果實(shí)來品嘗。 4.答案略。 5.一個(gè)終日忙碌的人，惟有在心靈的空間中，才能把事業(yè)作為自己生命的果實(shí)來品嘗;如果沒有這個(gè)空間，一味地永遠(yuǎn)地忙碌，讓自己的心靈永遠(yuǎn)被與事業(yè)相關(guān)的各種事務(wù)所充塞，不管這個(gè)人在事業(yè)上取得了怎樣的外在成功，都只能算是損耗了自己的生命而沒有品嘗到它的果實(shí)。
(十四)1.錯(cuò)過就是永遠(yuǎn)的失去。 2.那塤的奇音至今揪扯著心中的悔，想起來就隱隱地針扎般地痛。 3.略。 4.①運(yùn)用排比的修辭手法，使論據(jù)充分，說服力增強(qiáng)。②示例：一失足成千古恨;一著不慎，滿盤皆輸。……
(十五)1.人是一本書 2.看人如讀書做人如寫書 3.灑脫飄逸 多愁善感 樂觀風(fēng)趣 思維縝密 4.在生命的版面上，應(yīng)該寫下高尚，應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫奉獻(xiàn)，應(yīng)該描繪進(jìn)取(或：你自己這本書，主要還得靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……) 5.我們每個(gè)人都要寫好自己這本書，爭取做一個(gè)非常優(yōu)秀的人(與之相近的表達(dá)也可) 6.(答案不惟一，要符合題目要求)
(十六)1.具體形象地描寫了小凌所說的“我活得挺自在。我為自己高興”，使文章更有說服力。 2. 對比論證(或：正反論證) 不要為自己立下高不可及的標(biāo)桿，更不要被別人往往確實(shí)是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自苦的泥潭! 3.誠然(或：雖然、固然) 然而(或：但是) 4.示例：①“為自己高興”并不是滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，而是要為自己的平凡充實(shí)的存在而高興，而不要總是為那些自己高不可攀，不切實(shí)際的目標(biāo)而徒生煩惱。②人還是要有一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，并要為此作出最大努力。完全滿足現(xiàn)狀不思進(jìn)取不應(yīng)該是我們中學(xué)生所具有的人生觀。少壯不努力，老大徒傷悲。
(十七)1.外壓，迷亂，急迫等特定的客觀情形;達(dá)觀、自信、胸有成竹的主體因素 2.從境界、進(jìn)取、自由、修煉、自守等五方面來闡述的。 3.①收束全文或總結(jié)全文(或點(diǎn)題)②“從容”內(nèi)涵十分豐富，面對浮躁的社會(huì)現(xiàn)象，即使不能完全做到，只要能夠堅(jiān)守自我，點(diǎn)滴做起，努力過，付出過就行。(意合即可) 4.B、D，
(十八)1.生活中需要思考。 2.舉例論證。愛因斯坦因思索發(fā)現(xiàn)“狹義相對論” 愛迪生因思索制成電燈泡，造福人類。 3.因?yàn)榍啻菏嵌虝旱�，是人生的一個(gè)重要階段。走好這一步在人生中具有十分重要的意義。青年人任重道遠(yuǎn)，所以說“青年更需要思索”。 4.略
(十九)1.文題中的“冬天”側(cè)重于人生要經(jīng)歷的挫折、磨難，“跑過冬天”即戰(zhàn)勝人生路上的苦難。 2.以特寫的畫面喚起女兒對幼年生活的親切回憶，點(diǎn)題，為下文說理作鋪墊。 3.①強(qiáng)身健體、節(jié)儉助人、堅(jiān)強(qiáng)盡力、守住自我 ②注重內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)、衣著清潔協(xié)調(diào)、珍惜時(shí)間熱愛生命、盡人生之責(zé) 4.①人生短暫，要盡力使自己的人生發(fā)出光芒。 ②從來沒有“救世主”，人生只能靠自己。 5.[示例]標(biāo)題：形象、醒目，耐人尋味。內(nèi)容：這封父女間的交流書信，凝聚著父親的人生經(jīng)驗(yàn)，飽含著真摯的人間真情。寫法：用女兒五歲時(shí)晨跑的經(jīng)歷開篇，親切自然;用排比表達(dá)父親的告誡和期望，條理井然。
(二十)1.文中的“登山”既指登臨自然界的高峰，也指翻越人生的高峰(或翻越內(nèi)心屏障，超越自我) 2.生活中有許多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度過一生。 3.登高望遠(yuǎn)：欲窮千里目，更上一層樓。俯視一切：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 4. 瓦特的事例是為了說明從身邊小事做起，即是登山的開始，生活中的山峰就在你的身邊(或答讀書可以增長知識(shí)、開闊視野也可)。 5.排比句式，既增強(qiáng)了語言氣勢，又淋漓盡致地寫出“登山”過程的美好感受。 6.例：學(xué)習(xí)中有許多困難需要我們戰(zhàn)勝它，每克服一個(gè)困難就是翻過一座山，就是一次心靈的陶冶、自我的超越。
(二十一)1.謎：是指河?xùn)|岸和河西岸的羚羊大不一樣，前者繁殖能力比后者更強(qiáng)，而且奔跑速度每分鐘要快13米。 底：是指因?yàn)闁|岸的羚羊群附近居住著一個(gè)狼群，這使羚羊天天處在一個(gè)“競爭氛圍”中。 2.優(yōu)裕的生活條件。 3.舉例略。要求能證明本文觀點(diǎn)，而且是人類生活中的例子。 4.提煉論點(diǎn)略。要求與本文禿鷹的遭遇這一材料吻合，而且用論點(diǎn)的形式表述出來。 5.不能放在本文的任何位置。因?yàn)楸疚恼撟C的是“感謝對手”這一觀點(diǎn)，而選段旨在談“環(huán)保”問題，談動(dòng)物瀕臨滅絕的現(xiàn)實(shí)，與本文無關(guān)。
(二十二)1.針對工作忙，“頭緒多，沒有時(shí)間讀書的現(xiàn)象。這樣的寫法有針對性，有說服力。 2.讀書有三益。 3.答出“忘我”方面的內(nèi)容即可。 4.充當(dāng)事實(shí)論據(jù)論證讀書可以療疾。5.A 6.言之有理即可。
(二十三)1.巧是人們經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐，勤學(xué)苦練得來的。 2.勤能補(bǔ)拙、熟能生巧等俗話、成語。 3.①牛頓幼時(shí)為大貓小貓各開一洞。 ②梅蘭芳幼時(shí)學(xué)戲多時(shí)不能上口，老師嫌他笨，不教他。 ③達(dá)·芬奇長年累月練習(xí)畫蛋。 4.笨拙 5.略
(二十四)1.學(xué)貴質(zhì)疑 引出全文的中心論點(diǎn) 2.知識(shí)也是無止境的(大意正確即可) 3.“疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑”“任何有效的懷疑，都依賴于對事實(shí)的仔細(xì)分析和對理論的深入研究” 4.答案示例：如果哥白尼沒有對“地心說”的懷疑，就不會(huì)有“日心說”的創(chuàng)立。(列舉中國老一代地質(zhì)學(xué)家懷疑西方提出的“中國貧油論”從而開發(fā)了一個(gè)個(gè)大油田以及其他因懷疑前人而創(chuàng)立新學(xué)說的典型事例均可。) 5.答案示例：學(xué)貴質(zhì)疑。質(zhì)疑是獲取新知和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，劉昱同學(xué)正是因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，善于探疑，才最終恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。因此我們不能盲目迷信權(quán)威和書本，要敢于質(zhì)疑，這樣才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
(二十五)1.天才就是非凡的傻勁 閱讀議論文找論點(diǎn)應(yīng)先關(guān)注題目�；颍嚎筛鶕�(jù)論據(jù)反推出論點(diǎn)。 2.參考示例：示例一：①徐霞客寫《徐霞客游記》34年; ②哥白尼寫《天體運(yùn)行》36年。 示例二：①司馬遷從20歲開始漫游，足跡遍及黃河、長江流域，兀兀窮年，終于寫出《史記》; ②居里夫人在1350多個(gè)日夜里，重復(fù)著臟重的體力勞動(dòng)，才從8噸瀝青鈾礦殘?jiān)刑釤挸?克鐳。 示例三：①曹雪芹寫《紅樓夢》批閱十載，增刪五次; ②愛迪生發(fā)明蓄電池，試驗(yàn)了一萬多次才告成功。 3.舉例 道理 對比 4.第⑷段 5.參考示例：合作能力 意志 毅力 勤奮 刻苦 6.聰明(聰明才智) “傻勁” 名言示例：天才出自勤奮
(二十六)1.不要拋棄學(xué)問。 2.白發(fā)方悔讀書遲;少壯不努力，老大徒傷悲;一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;一年之際在于春，一日之際在于晨……。 3.只要愿意讀書，沒有條件也會(huì)創(chuàng)造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。 4.舉例(事例)論證和事理(道理)論證 事例：高爾基(華羅庚)一邊打工，一邊擠時(shí)間讀書;英國著名物理學(xué)家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名科學(xué)家;張海迪(史鐵生)身殘志不殘，自學(xué)成才，為社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)…… 名言：積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;不積跬步，無以致千里(不積細(xì)流，無以成江海);魯迅說，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用來讀書了;方丈高樓平地起;千里之行始于足下…… 5.①親切自然(娓娓道來、以理服人) ②通俗易懂(深入淺出) 6.略 7.略
(二十七)1.學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。(意思對即可) 2.對比論證和舉例論證 (講道理和擺事實(shí)) 3.肥皂泡：形容沒有學(xué)問的智慧膚淺，瞬起瞬滅，一觸即破。(意思對即可) 探照燈：形容從學(xué)問中產(chǎn)生的智慧有深度，有廣度。(意思對即可)
(二十八)1.第一種，“適應(yīng)能力很強(qiáng)”的鳥;第二種，適應(yīng)能力很差的鳥;第三種，以殘酷的方式練飛的鳥。這幾種鳥分別象征：第一種，隨遇而安，放棄理想和自由的人;第二種，面對厄運(yùn)悲觀、絕望的人;第三種，在災(zāi)難和厄運(yùn)中，為實(shí)現(xiàn)理想而英勇搏擊的人。 2.因?yàn)樗鼈円呀?jīng)接受了殘酷的現(xiàn)實(shí)，并學(xué)會(huì)把這看成生存的常態(tài)，理想和自由不再成為它們的追求，抗?fàn)幒推床炎兊煤翢o意義。 3.肯定它們抗拒厄運(yùn)、漠視恩賜的精神;批判其狹隘、守舊，以及到理想破滅后的悲觀、絕望。 4.盡可能地保持飛翔的能力，以實(shí)現(xiàn)在天空飛翔的夢。 5.災(zāi)難和厄運(yùn)也是一種客觀存在，對于永不放棄的勇者來說，災(zāi)難是一種機(jī)遇，一種磨練，只有迎難而上，在厄運(yùn)中拼搏，才能生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理想。
(二十九)1.凜冽 2.①春天是美好的，但春天短暫而易逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。 ②人應(yīng)該保持青春的活力，以積極向上的人生態(tài)度不斷奮斗和進(jìn)取。 3.①因?yàn)榇?ldquo;總是乍暖還寒，需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間”;“總在不經(jīng)意中，便進(jìn)入了初夏的境地”。 ②引發(fā)了作者“春光難覓”、“春光易逝”的感慨。 4.在春天的懷抱里，不論什么樣的身份和地位，人人都能盡享春天帶來的歡樂，這正是春天被所有熱愛生活的人所承認(rèn)和贊美的原因。 5.要求：最喜歡原因的表述要緊扣詩句要點(diǎn)，語言要準(zhǔn)確簡明，生動(dòng)流暢。(可以從詩句的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、語言特點(diǎn)以及得到的啟示和感悟等方面作答) 6.美麗的春色，習(xí)習(xí)的春風(fēng)，給人帶來美的享受和精神的愉悅，促使人們從心里感受到生活的美好，進(jìn)而引發(fā)人們更加熱愛春天，熱愛生活，珍視人生。
(三十)1.提升自身品質(zhì) 引導(dǎo)和激勵(lì)被欣賞者 2.“壞孩子”的聰明 著名的企業(yè)家和思想家 “小偷”的心思、手法和風(fēng)格 很有名氣的大老板 3.A 4.語氣委婉，含有欣賞和鼓勵(lì)，便于聽取接受。 5.略
(三十一)1.“但只要有利于……便在所不辭”或到“……管他是沉是浮” 2.排比，加強(qiáng)語勢，增強(qiáng)感染力，充分贊美了人格力量。 3.因?yàn)檫@是林則徐在被貶的情況下還心系百姓，為百姓修的渠;它體現(xiàn)了大寫的“人”的風(fēng)格和精神。 4.由對英雄的一般性崇敬，引發(fā)了對人生價(jià)值的思考(或：找到了人生效仿的楷模)。 5.AE
(三十二)1.②③①④ 2.心地善良，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。 3.①賣菜婦人和我拉家常，使我對她產(chǎn)生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關(guān)心，互相幫助的溫暖。(意思接近即可)②我是一個(gè)普通的人，不可能對他們的生活產(chǎn)生任何影響，但是他們使我感受到了人性的美好，對我的生活具有重要意義。(意思對即可)③他們從來也沒有意識(shí)到自己對別人、對社會(huì)的奉獻(xiàn)，因而顯得更加質(zhì)樸;我因從他們身上感受到生活中的美而更加覺得幸福。(意思對即可) 4.⒀‖⒁ 記敘部分是為下文的議論作鋪墊，議論部分點(diǎn)明了文章的主題，使記敘的內(nèi)容得到了升華。 5.美在平凡的生活中，美在人與人之間互相關(guān)愛和勤勤懇懇的工作中;只要懷著一顆善良之心，學(xué)會(huì)感激別人，你就能發(fā)現(xiàn)生命的美。(意思對即可)
(三十三)1.合作求生。 2.關(guān)注(關(guān)心)友好(信任、友善)依戀(留戀、惜別) 3.①冷酷、殘忍、敵對、殺機(jī) ②對動(dòng)物的仁慈、友善、尊重、溫情 4.略 5.略
(三十四)1.我們不要等待，而要去開創(chuàng)一個(gè)美好的明天。 2.作者從明天是平凡而無情的，明天是未可知的，明天是辛苦的，明天是脆弱的四個(gè)方面來論述的。 3.類別須與引用的句子相符。 4.開放性答案，言之成理即可。添了些許：如知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，或閱歷，或由幼稚走向成熟，或情感更豐富等。減少了些許：如生命的時(shí)光，或童年的歡樂，或童心等。
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