“這孩子真聰明。”我們從小經(jīng)常能聽(tīng)到這句話。這本是一句鼓勵(lì)，可也是一把“雙刃劍”——“都說(shuō)我聰明，那我應(yīng)該更努力，表現(xiàn)得更好”；或者“都夸我聰明，那我多玩一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系”。
文豪就是個(gè)從小被夸“聰明”的孩子，和很多這樣的孩子一樣，他也有個(gè)“但是”——玩心重。小學(xué)的功課簡(jiǎn)單，“聰明”就能應(yīng)對(duì)，可到了初三，他意識(shí)到，初一初二落下了太多功課，于是初三變身“補(bǔ)課達(dá)人”�，F(xiàn)在他的備考建議就是——初一初二一定要打好基礎(chǔ)。
不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒 初一竟成了倒數(shù)
從小到大，老師、長(zhǎng)輩個(gè)個(gè)都夸文豪聰明，記憶力強(qiáng)、理解能力強(qiáng)。“很多人都說(shuō)我腦子還行”，而且自己也覺(jué)得“自己腦子還行”，初三之前，文豪一直不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒，憑著聰明勁兒，他在小學(xué)一直盤(pán)踞著前十名，小升初也順利進(jìn)了六中珠江中學(xué)的重點(diǎn)班。當(dāng)時(shí)重點(diǎn)班里50個(gè)同學(xué)，他排30多名。但是初一初二時(shí)，文豪還是很淡定地繼續(xù)“不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒”。
“我基本不把學(xué)習(xí)放在心上，上課覺(jué)得無(wú)聊就睡覺(jué)，老師布置的作業(yè)也是隨便應(yīng)付，一點(diǎn)兒都不重視。”文豪這樣描述自己初中前兩年的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，“因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，到了初二成績(jī)下滑地很厲害，都到了班上倒數(shù)幾名，而且每一科都差。”
初二暑假剛開(kāi)始，文豪的爸爸對(duì)他的成績(jī)看不下去，終于開(kāi)口建議兒子去上補(bǔ)習(xí)班。“爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)，一個(gè)同事的女兒在補(bǔ)課，后來(lái)考上了華附，問(wèn)我要不要也去補(bǔ)習(xí)。我也覺(jué)得自己基礎(chǔ)差，是時(shí)候補(bǔ)一下了。”
真的“聰明”在于能夠分清輕重緩急，文豪的聰明也在于此。從初二暑假開(kāi)始，一直到中考結(jié)束，文豪幾乎把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。雖然以前很愛(ài)玩，但一旦認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，文豪也展現(xiàn)出了令人驚嘆的自制力。初二中途，老師收走了手機(jī)；初二暑假，爸爸收走了電腦，直到中考結(jié)束前，他都沒(méi)有再碰過(guò)手機(jī)和電腦。
“我知道自己以前的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，也知道學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了別人。”文豪說(shuō)，父母對(duì)自己不是事事都管，但媽媽從小都會(huì)跟他講道理，“我是能聽(tīng)得進(jìn)道理的。”
從“應(yīng)付”到“提前學(xué)” 一個(gè)暑假進(jìn)前十
因?yàn)楦骺贫悸湎虏簧俟φn，初二暑假開(kāi)始，文豪在機(jī)構(gòu)陸陸續(xù)續(xù)補(bǔ)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、化學(xué)。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，憑著自己不錯(cuò)的理解力和記憶力，文豪進(jìn)步也很快。初三的開(kāi)學(xué)考，他就考了全班第十，讓老師十分驚喜。
因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)用心了，文豪也很快總結(jié)出一套自己的學(xué)習(xí)方法，“機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師告訴我，作業(yè)并不是每題都要做出來(lái)，要挑自己不會(huì)答的做，那些自已一看就會(huì)的，可以直接跳過(guò)去。”文豪發(fā)揮了這個(gè)“把力氣花在刀刃上”的做法，“其實(shí)理科作業(yè)都可以這樣，但文科講求記憶，不太適用。”
文豪在機(jī)構(gòu)的班主任鄧?yán)蠋熣f(shuō)，文豪原來(lái)不愿意背單詞，為此，他們想了很多辦法，包括列出中考單詞，課前抽查，還聯(lián)合文豪的父母一起督促。文豪后來(lái)也覺(jué)得，每天復(fù)習(xí)單詞比單純地刷題、做試卷更有用。“單詞是熟能生巧的，讀得多了，背得熟了，潛意識(shí)里就記住了。”每天中午放學(xué)后，文豪會(huì)邊吃飯邊看單詞（他也友情提示，這樣做不利于消化），睡覺(jué)前也會(huì)翻翻單詞，“有科學(xué)研究表明，睡覺(jué)前背單詞效果更好。”
作為中考的“化學(xué)滿分”，文豪的化學(xué)成績(jī)并不是一帆風(fēng)順。初三開(kāi)學(xué)后的十月份，他的化學(xué)一度才考到60多分，有點(diǎn)跟不上進(jìn)度，也是這個(gè)時(shí)候，他加補(bǔ)了化學(xué)。鄧?yán)蠋熣f(shuō)，他們根據(jù)文豪的情況，給他提前預(yù)習(xí)，他到學(xué)校后接受更快。預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)很對(duì)文豪的胃口，他的化學(xué)成績(jī)也漸漸攀升至90多分。
補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)也讓他喜歡上了“提前學(xué)”，“提前學(xué)能起到預(yù)習(xí)的作用，相當(dāng)于學(xué)了兩遍，成績(jī)進(jìn)步也會(huì)很快。”文豪說(shuō)，他還利用初三寒假，提前學(xué)完了初三下學(xué)期的數(shù)學(xué)和物理。
初一初二打好基礎(chǔ) 否則初三很辛苦
兩年落下的課程，要在一年內(nèi)補(bǔ)完，還要學(xué)新的內(nèi)容，這并不是一件容易的事情。初二暑假、初三寒假自然不用說(shuō)，整個(gè)初三的周末，文豪補(bǔ)習(xí)就要花掉一天半。曾經(jīng)一度因?yàn)樽鳂I(yè)太多，文豪睡眠不夠，白天在學(xué)校里忍不住打瞌睡，“我也跟爸爸媽媽說(shuō)了，他們很緊張我的精神狀態(tài)，后來(lái)作業(yè)很多的時(shí)候，媽媽讓我還是按時(shí)睡覺(jué)，早起去學(xué)校補(bǔ)做。”后來(lái)，文豪基本保持著每天十點(diǎn)半睡覺(jué)的作息規(guī)律。
端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平衡好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，加上不錯(cuò)的天資，文豪的成績(jī)基本上穩(wěn)步上升，但中考前學(xué)校的一�？荚囎屗麄涫艽驌簟｀�?yán)蠋熣f(shuō)，“那次他考得很差，我們就鼓勵(lì)他，說(shuō)一模經(jīng)常這樣出難題，根據(jù)他現(xiàn)在的程度，中考正常發(fā)揮肯定沒(méi)問(wèn)題。”雖說(shuō)這次考入了六中，但文豪對(duì)自己的數(shù)學(xué)表現(xiàn)不太滿意，“才考了119分，考差了。”
說(shuō)起中考的備考，文豪說(shuō)，不用太緊張，初一初二要打好了基礎(chǔ)，按照課程進(jìn)度學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，多做些練習(xí)題就問(wèn)題不大了。最后，他不忘以自身經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“如果初一初二太敷衍，初三就會(huì)很辛苦。”
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