高考2022年前取消考試大綱，中考2020年取消考試大綱，有關(guān)這兩個(gè)重磅教育改革的正式文件（《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》），教育部先后發(fā)布僅相隔5個(gè)月。
兩大文件的規(guī)定和舉措，構(gòu)成了我國(guó)九年義務(wù)教育、十二年基礎(chǔ)教育最新的國(guó)家策略。對(duì)幼升小、小升初、中考、高考都會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期、持續(xù)性的重要影響——高考改革和高中教育的效力傳導(dǎo)到中考改革和初中教育，而中考必將會(huì)帶動(dòng)小升初和小學(xué)教育的改觀。這兩個(gè)全學(xué)段辦學(xué)、考試、招生重要的綱領(lǐng)性文件聯(lián)動(dòng)，對(duì)教育屆多年來(lái)經(jīng)典永流傳的應(yīng)試教育、掐尖教育、超前教育等，將會(huì)掀起一場(chǎng)浩浩蕩蕩的顛覆性改革。
無(wú)論是取消中考大綱，還是將要取消高考大綱，都將使有著幾十年考試大綱的中國(guó)教育發(fā)生大逆轉(zhuǎn)的變化。
一、刷題提升考試分?jǐn)?shù)的作用逐漸減弱
有考試大綱的應(yīng)試考試，有知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)分量，有重點(diǎn)考點(diǎn)要點(diǎn)，有題型分配分值權(quán)重等有關(guān)考試內(nèi)容的重要信息，教研組、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等為了提升考試分?jǐn)?shù)，就會(huì)撇開(kāi)與考試無(wú)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練考試知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的家庭作業(yè)、額外作業(yè)、重點(diǎn)作業(yè)等超負(fù)荷的訓(xùn)練，簡(jiǎn)直把孩子當(dāng)作刷題機(jī)器。這種超負(fù)荷訓(xùn)練最有效的提高考試分?jǐn)?shù)的辦法就是不斷大量刷題，取消考試大綱后，意味著考什么學(xué)什么的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，如何考試的法寶不再起任何作用，同時(shí)也失去了刷題方向。學(xué)校、家長(zhǎng)、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等不得不根據(jù)教學(xué)大綱，把新標(biāo)課本上的知識(shí)全都教給孩子，讓孩子逐步提升綜合能力。
二、考什么學(xué)什么向?qū)W什么考什么轉(zhuǎn)變
告別中國(guó)式填鴨式教育，告別沿襲了幾十年的根據(jù)考試大綱以灌輸知識(shí)為核心，圍繞著如何提升考試分?jǐn)?shù)的考什么教什么學(xué)什么模式。新的教改要求今后的考試命題要更注重學(xué)生能力、思維、過(guò)程、實(shí)驗(yàn)等的考查，減少機(jī)械性記憶的內(nèi)容，這就意味著學(xué)什么考什么的模式，使課堂演變成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的知識(shí)殿堂。
三、曾經(jīng)高不可攀的素質(zhì)教育慢慢接地氣
學(xué)生海量刷題變成了學(xué)習(xí)機(jī)器，因?yàn)橛锌荚嚧缶V的存在，刷題至少有三個(gè)目的：1.鞏固所學(xué)的知識(shí)；2.反復(fù)、重復(fù)刷題熟能生巧；3.一切行動(dòng)都是為提高考試分?jǐn)?shù)。至于素質(zhì)教育中的學(xué)生能力、興趣、發(fā)問(wèn)、引導(dǎo)等，只能為升學(xué)統(tǒng)統(tǒng)讓道。取消了考試大綱，考試的方向不再具體、明朗，考試從考知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)向考能力、實(shí)驗(yàn)、過(guò)程、思維等，而這些方面的提升靠做大量的家庭作業(yè)就會(huì)失去意義了。這樣的話(huà)學(xué)生除了學(xué)習(xí)必要的學(xué)科知識(shí)，在能力等各方面的提升就變得越來(lái)越重要，能力的提升需要參加更多的活動(dòng)，掌握更多的方法，提升更廣的情懷，閱讀更多的書(shū)籍等等，他們的學(xué)習(xí)視野必然極大提升，這不就是口口聲聲強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育嗎？
四、中考、高考命題難度降低
自從取消考試大綱以后，不少人擔(dān)心沒(méi)有了考試大綱，考試命題會(huì)變得漫無(wú)目的，增加隨意性。其實(shí)，這些擔(dān)心是多余的：首先，雖然沒(méi)有考試大綱，但有教學(xué)大綱，教改明確規(guī)定嚴(yán)格按照新標(biāo)教材”學(xué)什么考什么“；其次，初三學(xué)業(yè)水平考試和中考合并，二考合一，學(xué)業(yè)水平考試要兼顧到初中畢業(yè)和高中選拔，為了選拔而出很難的考題就會(huì)使學(xué)生難以初中畢業(yè)，然而，初中畢業(yè)不了是義務(wù)教育絕不可能出現(xiàn)的情況；再次，《意見(jiàn)》對(duì)命題人員做了嚴(yán)格限定，只有熟知教材的人才能參與命題，不再像從前那樣會(huì)有大量不在一線(xiàn)的“專(zhuān)家、學(xué)者、教研員”只為考倒難倒考生而出一些高難度偏思維的“怪題”。
知識(shí)點(diǎn)的快速記憶可以突擊，也可以依靠刷題，但綜合能力培養(yǎng)可能一蹴而就，從幼升小、小升初、初中、高中直到大學(xué)，甚至更高等的教育，都應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的積累轉(zhuǎn)向到多方面能力的提升，這是未來(lái)考試的大方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的有效途徑。
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