中考語文基礎滿分突破之病句(2)

　　例：通過暑假的學習，使家源的語文成績有了提高。

　　"通過……使……"這個錯誤搭配是歷年中考常見的。一般來講有兩種改法：去掉"通過"，讓"暑假的學習"當主語；或者去掉"使"，讓"家源的語文成績"當主語。

　　例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。

　　如果沒有"也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好"，那么去掉"通過"或"使"是無所謂的。但是"也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好"的主語顯然只能是"人們"不能是"漢字書寫大賽"，所以只能刪掉"使"，讓"人們"成為整句話的主語。

　　②暗中更換主語造成主語殘缺。

　　例：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

　　前兩句"男扮女裝"和"被王老虎搶回家"的主語都是"周文賓"，但是第三句"把他送到妹妹王秀英房中"動作的發(fā)出者顯然已經(jīng)是"王老虎"了，而句子里并沒有標明主語的切換。這就是暗中更換主語造成的主語殘缺。如果修改，必須是說明"王老虎把他送到妹妹王秀英房中"。

　　2.缺謂語

　　例：中國人民正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

　　"為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國"是個介詞結構，只能作狀語而不能作謂語。"為建設強國"怎么樣？話沒說完。在"強國"后面補上"而努力奮斗"，句子就有謂語了。

　　例：發(fā)射試驗通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。

　　這種較長較復雜的句子，乍一看沒什么毛病，但提取主干后變成了"表明我國已經(jīng)能力"，顯然是缺謂語了。在"已經(jīng)"后面加個"具備"，成分就完整了。

　　3.缺賓語

　　看見定語較長的句子，應當注意檢查一下句子是否有賓語。

　　例：天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資"月支付，季結算"，維護了廣大農(nóng)民工的合法權益。

　　"建立"后面沒有對應的賓語，應該加上"……的制度"。

　　例：這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。

　　"擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠"的什么？話沒說完。在"3個生產(chǎn)廠"后補上"……的大型企業(yè)"，賓語中心語就有了。

　　4.缺介詞

　　例：周日，嘉成老師跟他關系最好的宏濤老師去逛街了。

　　乍看之下好像沒什么問題，分析一下句子成分會發(fā)現(xiàn)"跟他關系最好的"是修飾"宏濤老師"的定語成分，而這里想表達的是"嘉成老師和宏濤老師"去逛街了。若要修改，在"跟"字前加個"和"即可。

　　【例題3】下列句子中沒有語病的一項是（）

　　A.由于出色的歷史知識功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。

　　B.語文老師們周末開會討論了如何提高作文批改質(zhì)量。

　　C.那種不顧林區(qū)實際，片面強調(diào)糧食產(chǎn)量，最終只能是得不償失。

　　D.他很后悔，怎么就和跟自己共生死的好戰(zhàn)友分道揚鑣了呢？

　　【答案】D

　　【解析】

　　A項"由于"和"使"去掉任意一個。B項"質(zhì)量"后加"……的問題"。C項"產(chǎn)量"后加"……的做法"。。

　　四、成分贅余

　　成分贅余，顧名思義就是句子里有多余的成分，造成了語義重復的問題。

　　1.主語有多余成分

　　例：全場座位座無虛席，教授的報告贏得了同學們的熱烈掌聲。

　　"座無虛席"的"座"已經(jīng)是"座位"的意思了，沒有必要再說一次"座位"。

　　例：我這次沒考好的原因，是因為沒按超帥的要求認真審題。

　　"原因"和"是因為"說重復了�？梢愿某�"我這次沒考好，是因為沒按超帥的要求認真審題"，或者"我這次沒考好的原因是沒按超帥的要求認真審題"。

　　2.謂語有多余成分

　　例：這位老教授的學術造詣在國內(nèi)可以堪稱一流。

　　"堪"的意思就是可以、能夠，再說一個"可以"，說重了。可以改成"在國內(nèi)堪稱一流"或者"在國內(nèi)可以稱得上一流"。

　　例：期待你凱旋歸來。

　　"凱旋"的"旋"已經(jīng)有"回來"的意思，再說一個"歸來"，語義重復。

　　3.賓語有多余成分

　　例：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

　　"真知灼見"的"見"就是意見的意思，這里直接說"提出真知灼見"就行了，沒必要加"的意見"。

　　例：語文老師們?nèi)ハ闵介_月會，一天之內(nèi)走了30公里路的距離。

　　直接說"走了30公里路"就行了，已經(jīng)是恰當?shù)馁e語，沒必要加"的距離"。

　　4.定語多余

　　例：你去勸勸她，讓她別把過去的往事放在心上。

　　"往事"的"往"就是"過去"的意思，"過去的往事"，顯然說重復了，可以說"別把往事放在心上"，或者"別把過去的事情放在心上"。

　　例：昨天是交作文截止日期的最后一天，小勝老師又收到了十多篇作文。

　　"截止日期"就是"最后期限"的意思，"截止日期"也只能是一天，不存在這個范圍里還有"最后一天"的問題。"截止日期的最后一天"，犯了語義重復的錯誤。

　　5.狀語多余

　　例：在使用電器的時候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應該立即切斷電源。

　　"如果"和"一旦"都是表示假設，沒有必要都用，刪去任意一個即可。

　　例：高校貧困生問題短時間內(nèi)不可能很快得到解決。

　　"短時間內(nèi)"就是"很快"的意思，說重復了。

　　6.其他多余

　　例：從那以后，這個原本平靜的家里，不時發(fā)生使人不安的怪事出來。

　　句中的"發(fā)生"就有"出來"的意思，再加"出來"就多余了，形成了補語贅余的問題，應當刪掉"出來"。

　　例：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大的保護。

　　"深受……歡迎"已經(jīng)是完整的表意結構了，再加"所"是多余的。

　　【例題4】下列句子中沒有語病的一項是（）

　　A.他們一起收拾了一番，就分道揚鑣了。

　　B.為了減少不必要的浪費，學校決定實行財政經(jīng)費分解到班制度。

　　C.曉婷老師這會兒不在，我估計她大概是去開會了。

　　D.對于那些情節(jié)嚴重的罪犯，我們必須依法給予法律制裁。

　　【答案】A

　　【解析】

　　B項"不必要的浪費"說重了，"浪費"本身就是不必要的。C項"估計"和"大概"都表示推測，語意重復。D項"依法給予法律制裁"，法律制裁當然是依法的，不用再說一次。

　　五、不合邏輯

　　1.強加因果

　　例：因為今天是周末，語文老師們還是來到了單位工作。/我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。

　　所謂的強加因果，就是兩件事情本來沒有必然的因果聯(lián)系，卻硬是加上了表示因果關系的關聯(lián)詞。"語文老師們來工作"和"產(chǎn)品質(zhì)量下降了"的原因不能推出"今天是周末"和"今年重視了產(chǎn)品數(shù)量"�？梢哉f"雖然今天是周末，語文老師們還是來到了單位工作"；"我廠今年一味重視產(chǎn)品數(shù)量，導致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降"。

　　2.前后矛盾

　　例：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。

　　"享年"是指死者一共活的歲數(shù)，而第一句說"他的父親仍然健在"。這兩個概念顯然矛盾了。

　　例：去年美國《福布斯》雜志把你排為國內(nèi)第二首富，你覺得準確嗎？

　　既然是"首富"，就是"最富"、"第一富"的概念，顯然不可能存在"第二"的問題。

　　3.概念誤用

　　例：農(nóng)場決定提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量。

　　"棉花"這個概念本身就包含在"經(jīng)濟作物"的概念里面，是從屬關系，兩者不能并列。

　　例：出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。

　　"青年工人"和"老工人"是按年紀分的，而"婦女"是按性別分的，劃分標準不同，其中也存在交叉（并沒有說青年工人和老工人里沒有女性），無法與前兩者構成并列關系。

　　4.主客倒置

　　例：我們對于"比較文學"是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。

　　不是我們對于比較文學陌生，而是比較文學對于我們陌生。

　　例：法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。

　　"為……所……"是典型的被動標志，就表示"被……怎么樣"，顯然這里想表達的是大家不齒這一家人的行為，發(fā)出"不齒"這個動作的得是"大家"而不能是"行為"，不能說"大家被這家人的行為不齒"。

　　5.否定不當

　　例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　"防止""不再"發(fā)生，雙重否定等于肯定，成了必須要讓交通事故發(fā)生的意思。多重否定使用時其實很容易犯這個錯誤，應當注意。

　　例：難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？

　　反問句也是一種否定的形式。這里"難道……嗎？""否認""不應該"，等于否定了三次，雙重否定等于肯定，這里最后還是否定的意思，即你不應該刻苦學習。正好說反了�？吹椒磫柧鋾r，應當注意一下是不是存在這個否定不當?shù)膯栴}。像這里，如果不用反問句，語意反倒是恰當?shù)摹?br />
　　6.前后失衡，缺乏照應

　　例：越來越多的農(nóng)村干部認識到，交通是否方便，是招商引資一個重要條件。

　　"招商引資的重要條件"是"交通方便"而不是"交通是否方便"，這就是典型的兩面對一面的錯誤，前后失衡。

　　例：一個人能否約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自身的品德修養(yǎng)。

　　前一句"能否"說了兩面，而后半句"嚴明的紀律和自身的品德修養(yǎng)"都是單面的，對應不起來。要修改的話，可以說"一個人能否約束自己的言行，要看紀律是否嚴明，自身的品德修養(yǎng)是否良好"，也可以說"一個人約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自身的品德修養(yǎng)"。不是兩面對一面就好，注意這個前后平衡的問題。

　　【例題5】下列句子中沒有語法問題的一項是（）

　　A.那時候，報紙和我的接觸機會是很少的。

　　B.全校師生沒有一個人否認，素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了可喜的變化。

　　C.他是多少個死難者中幸免的一個。

　　D.在前一階段外語學習中，由于我重視了讀、寫練習，因而忽視了聽、說能力的訓練。

　　【答案】B

　　【解析】

　　A項主客倒置，應該是"我和報紙接觸"。"我"是主動，"報紙"才是被動。C項前后矛盾，既然是幸免，就沒有死，又說是"死難者中的一個"，顯然是不合理的。D項強加因果，重視讀寫練習不能成為忽視聽說能力的原因，兩者并沒有必然聯(lián)系。

　　六、句式雜糅

　　句式雜糅也稱結構混亂。即將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜在一起，造成關系套疊、表意不清。表達時既想用這種句式，又想用那種句式，結果將兩種句式放在一起說，半截轉向的現(xiàn)象，就是所謂的句式雜糅。

　　1.兩種說法混雜

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