初三該合理分配自主學(xué)習(xí)與作業(yè)用時

　　初三生每天在校跟從老師進行中考復(fù)習(xí)，大部分時間都是課堂學(xué)習(xí)，能夠利用的自主學(xué)習(xí)時間非常有限；晚上回到家還有各科作業(yè)，自主學(xué)習(xí)時間也少之又少。

　　有些同學(xué)干脆每天的學(xué)習(xí)任務(wù)就只有在校跟著老師學(xué)、回家做作業(yè)這兩項，但是老師的復(fù)習(xí)方案是針對同學(xué)們的平均水平制定的，作業(yè)也是根據(jù)學(xué)生平均基礎(chǔ)布置的，如果你想有更多提高就必須拿出更多時間進行自主學(xué)習(xí)，否則何來進步呢？

　　那么，面對自主學(xué)習(xí)時間被壓縮的如此之多的情況下，同學(xué)們應(yīng)該如何取舍自主學(xué)習(xí)用時與作業(yè)用時呢？既然大家基礎(chǔ)不同，那就要根據(jù)自己的實際情況來決定。

　　1、假如你基礎(chǔ)較好，適當(dāng)做拔高題

　　很多作業(yè)問題解決比較好的同學(xué)，無疑是抓住在學(xué)校的每一個可用時間的人，當(dāng)他們利用好課余10分鐘做好了數(shù)學(xué)作業(yè)時，很多同學(xué)卻在外面玩得很瘋。雖然大家同樣都在學(xué)校上課，同樣都要做作業(yè)，可實際上，很多優(yōu)秀同學(xué)非常善于化整為零，利用在學(xué)校的一切可用時間，隨時完成老師布置的作業(yè)，晚上基本確保作業(yè)很少，可以靜下心來做自己喜歡做的事情，做一些拔高題目，這就是細節(jié)中創(chuàng)造的優(yōu)勢。

　　2、假如你是中等生，先考量

　　拿到作業(yè)，先不做，從頭到尾看一遍，看看涉及課本什么知識點，如果都會，就略過，直接做題。如果遇到不會做的題或者沒把握的題，先看課本相關(guān)的知識點，然后再做題，這樣就能把課本和作業(yè)結(jié)合起來，及時鞏固了你的知識點，也達到你復(fù)習(xí)的目的。如果看了課本還不會做的題，就不要死磕，直接放棄，重點復(fù)習(xí)這方面的課本。只需做好錯題標(biāo)記，等第二天老師講解就好。

　　3、假如你基礎(chǔ)較差，就先復(fù)習(xí)課本

　　如果基礎(chǔ)確實很差的同學(xué)，作業(yè)無疑消耗掉你絕大多數(shù)的時間，不如先看課本，然后再做作業(yè)。會就做，不會就留著疑問，等第二天老師講題即可。千萬不要把時間放在與題頂牛上，題是死的，人是活的，活人和死物對著干，絕對吃虧。

　　所謂磨刀不誤砍柴工，如果發(fā)現(xiàn)解題需要花費大量時間的話，就一定要留出一個小時來先看課本，作業(yè)可以不做，但絕對不能不看不思考，不會的題一定要備份好，留待老師講完了，抽空的時候一定要自己補做一下，也是對課本知識相互印證的過程。

　　無論你基礎(chǔ)怎樣，都要學(xué)會化整為零

　　其實，在校學(xué)習(xí)時，無論你是基礎(chǔ)好的學(xué)生，還是基礎(chǔ)中等或者基礎(chǔ)差的學(xué)生，都應(yīng)該利用好在校的每一分鐘。學(xué)校意味著學(xué)習(xí)資源，這里有同學(xué)、有各科老師，如果你能夠在課間零碎時間把作業(yè)中的題目想一想、做一做，如果有百思不得其解的，可以直接利用學(xué)校的資源快速解決，這樣即完成了作業(yè)，也解決了把疑問留到第二天的拖延。俗話說，夜長夢多，第二天還要學(xué)習(xí)其他知識，所以，能不過夜的疑問就別留到第二天。

　　另外，聽同學(xué)或老師講題的時候，一定要做好筆記，著重抄步驟，自己思考步驟是怎么產(chǎn)生的，來源是什么，應(yīng)用了什么知識點，學(xué)習(xí)他們解題的思考角度，掌握方法而不是只重答案，這樣你才能慢慢的把握住知識與題目的關(guān)鍵，熟悉解題的套路。

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