初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀知識(shí)全面梳理(2)

　�。�2）常用說(shuō)明方法的作用：

　　答題基本模式：運(yùn)用了**說(shuō)明方法，說(shuō)明了**的特點(diǎn)（特征），把**說(shuō)明得準(zhǔn)確具體（生動(dòng)形象）等，具有**的作用或好處。

　　5.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

　　說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式：

　　①“總（概說(shuō)）——分（具體）”式

　�、�“總——分——總”式

　�、�“分——總”式

　�、懿⒘惺�

　�、葸f進(jìn)式

　　02

　　方法歸納

　　第一步：粗讀文章

　　所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過(guò)程中，通過(guò)找中心句、劃出要點(diǎn)、搜集文章的信息，準(zhǔn)確把握說(shuō)明的對(duì)象、事物的特征、所用的說(shuō)明方法等內(nèi)容。

　　第二步：精讀文章

　　1．把握說(shuō)明的對(duì)象或道理

　　閱讀事物說(shuō)明文，首先把握說(shuō)明的對(duì)象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。要“三看”——看題目；看首段；看關(guān)鍵詞句，如總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說(shuō)明中心。一般要圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：A.全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明；B.說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征；C.從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明。對(duì)說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

　　2．抓住事物的特征

　　事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。

　　3．理清順序和結(jié)構(gòu)、中心

　　文章使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。

　　4．把握方法

　　閱讀時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。

　　5．體會(huì)語(yǔ)言

　　A.修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時(shí)常用刪除法，即該詞說(shuō)明什么，如刪去有什么不好。

　　B.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細(xì)微差別。

　　第三步：針對(duì)考題細(xì)讀文章。

　　指聯(lián)系試題，有一定的目的性和針對(duì)性來(lái)再讀文章。力爭(zhēng)回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚，信息提取要恰當(dāng)。以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。

　　03

　　例題精講

　　整體感知，理清說(shuō)明順序，把握文章結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)明對(duì)象及其特征。

　　說(shuō)明文閱讀材料歷來(lái)十分重視整體內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，這更要求我們?cè)趹?yīng)試閱讀中首先應(yīng)從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：

　�、侔盐照f(shuō)明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；

　　②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內(nèi)容；

　�、勐�(lián)系試題，突出整體，把握目的性和針對(duì)性。

　　例：《看云識(shí)天氣》

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