中考語文閱讀理解方法詳述(3)

　　3.明確論證方法：

　　舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述�？键c：

　　分析論證的作用：

　�。�1）指明所用的論證方法；

　�。�2）分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）

　　4.論證結構：

　　一般結構：提出問題－分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。

　　5.分析議論文的語言特點（準確性、概括性）

　　6.議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

　　7.議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。

　�。�1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。

　�。�2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發(fā)人深思。

　�。ㄈ�）記敘文閱讀

　　1.記敘的順序：

　　順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

　　2.記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。

　　3.記敘的人稱：

　�。�1）第一人稱（以‘’我“的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。

　　（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

　�。�3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

　　4.表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

　　5.描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。

　　（1）人物描寫細節(jié)描寫

　�。�2）環(huán)境描寫的作用

　　（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。

　　6.以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。

　�。�1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。

　�。�2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

　�。�3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

　　7.抒情方式：

　　直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8.品味藝術特色：

　　一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法；

　　9.散文特點：形散而神不散。形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10.當回答回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮

　　（1）內容方面，如深化主題、強調感情等；

　　（2）結構方面的，如過渡、呼應等；

　�。�3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　11.標點符號的作用：

　　引號：

　�。�1）表引用

　　（2）反語，表諷刺否定

　　（3）表強調

　�。�4）特指

　　破折號：

　　（1）表解釋說明

　�。�2）表意思的遞進或轉折

　　（3）表聲音延長

　�。�4）表插說或中斷

　　省略號：

　　（1）表內容的省略

　�。�2）表靜默或思考

　　（3）表語言的中斷

　�。�4）表說話斷斷續(xù)續(xù)

　�。�5）表話未說完，語意未盡

　　12.小說三要素：

　　情節(jié)、人物、環(huán)境小說結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕后有尾聲）

　　13.語言特點評價用詞：

　　準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

　　14.圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：

　　答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。

　　2020年中考語文閱讀題練習題及答案

　�。ㄒ唬┤松�的標點符號

　　我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳墓，想來就是句末的標點了。

　　那么，我將表達出怎樣的意思呢？

　　我將腳印首先落成“善”字——我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”

　　但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”

　　于是我將腳印落成“頑強”，落成“進取”，落成“創(chuàng)造”——我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說：“這還不夠……”

　　我茫然了。

　　“任何人都不會得到句號的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。”

　　回答問題

　　1．聯系全文看，文中的“我”一直認為“句末的標點”應該是什么標點？從哪句話中可以看出？

　　答：

　　2．文中加點的“這”，具體指代什么內容？

　　答：

　　3．白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。

　　答：

　　4．本文中運用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩個例句。

　　答：

　　5．用“人生——文字——墳墓——標點”的順序和要點，寫出概括本文主要內容。不超過40字。

　　答：

　　6．寫出“推敲”這個典故由來的兩句詩。

　　答：

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