世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
注：選自《韓昌黎文集校注》。作者韓愈，字退之，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。此篇需背誦。
課文字詞詳解
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，①而伯樂(lè)不常有。②故③雖有名馬，
①而：表轉(zhuǎn)折，但是。②故：所以。③雖：即使。
�、凫螈谌琚塾冖芘`人之手，⑤駢死于⑥槽櫪之間，不⑦以千里稱也。
�、凫螅褐�，僅。②辱：(受)屈辱。③于：在。④奴隸人：奴仆。⑤駢(pián)死：(和普通馬)一同死。駢，本義為兩馬并駕，引申為并列。⑥槽櫪：馬槽。⑦以……稱：以……著稱。以，憑。
馬之千里①者，②一食③或④盡粟一⑤石。⑥食馬者不知⑦其能千里⑧而食也。
�、�……者：……的馬。②一食：吃一次。③或：有時(shí)。④盡：吃盡。⑤石：容量單位。⑥食(sì)：同“飼”，喂。⑦其：指千里馬。⑧而：表承接。
�、偈邱R也，②雖有千里之③能，④食不飽，力不足，⑤才美不⑥外見(jiàn)，⑦且⑧欲與⑨常馬⑩等?不可得，
�、偈牵哼@。②雖：雖然。③能：才能。④食：吃。⑤才美：才能和美好的素質(zhì)。⑥外見(jiàn)：表現(xiàn)在外面。見(jiàn)，同“現(xiàn)”，顯露、表現(xiàn)。⑦且：猶，尚且。⑧欲：想要。⑨常馬：普通的馬。⑩等：等同，一樣。?不可得：做不到。
�、侔睬笃淠芮Ю镆�？
�、侔玻耗睦�，怎么。
①策之不②以其道，食之不能③盡其④材，⑤鳴之而不能⑥通其意，
�、俨咧河民R鞭趕它。策，馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。②以其道：按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法。以，按照。道，正確的方法。③盡：竭盡。④材：同“才”，才能、才干。⑤鳴：馬叫。之：音節(jié)助詞，不譯。“食之”與“策之”中的“之”都指代千里馬。⑥通其意：通曉它的意思。通，通曉、明白。
執(zhí)①策②而③臨之，曰：“天下無(wú)馬！”④嗚呼�、萜湔鏌o(wú)馬⑥邪？⑦其真不知馬也！
�、俨撸好~，馬鞭。②而：連詞。③臨：面對(duì)。④嗚呼：表示驚嘆，相當(dāng)于“唉”。⑤其：表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。⑥邪：同“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。⑦其：代詞。
課文分析
1．主題：通篇用的是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄托作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。
2．作者的論點(diǎn)是什么？作者是如何層層深入論證論點(diǎn)的？
第一段：論點(diǎn)：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。正面論證：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。反面論證：故雖有名馬……不以千里稱也。第二段：進(jìn)一步從反面論證，指出千里馬被埋沒(méi)的原因是“食馬者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥執(zhí)策者的愚蠢，勾畫出執(zhí)策者狂妄無(wú)知的形象。作者厲聲反詰執(zhí)策者，表達(dá)中心：其真不知馬也。
3．“千里馬”“伯樂(lè)”“食馬者”各比喻了什么樣的人？
千里馬——有才能的人。伯樂(lè)——重視人才，識(shí)別人才的人。食馬者——愚妄、淺薄，不能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者。
4．《馬說(shuō)》中的五個(gè)“也”字：
①“不以千里稱也”流露出無(wú)限痛惜的感情
�、�“安求其能千里也”，表現(xiàn)作者憤怒譴責(zé)的感情，而且包含著訴諸讀者正義感的意圖
�、�“其真不知馬也”有作者的痛切之感，更有對(duì)食馬者的深刻嘲諷
④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作頓筆，有暫時(shí)了結(jié)，不再說(shuō)下去的意思，可以省卻一些無(wú)用的話
�、�“是馬也，雖有……”中的“也”字，顯然是提醒讀者注意食馬者的無(wú)知給千里馬造成的后果
5．全文“不”字的理解：
�、賴@無(wú)人識(shí)才。“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”：沒(méi)有“伯樂(lè)”，千里馬“常有”也就等于沒(méi)有。“不以千里稱也”：道出了千里馬遭遇之不幸，結(jié)局之慘痛，真讓人感到遺憾、惋惜。
�、诒療o(wú)力使才。“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”“與常馬等不可得”：道出了被埋沒(méi)的千里馬的滿腹委屈，對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)。
�、蹜嵱谷苏`才。“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，反過(guò)來(lái)還對(duì)著受盡了屈辱的千里馬說(shuō)“天下無(wú)馬”，愚昧，更是無(wú)知！作者滿腔的悲憤化成一句“其真不知馬也”，對(duì)食馬者的罪行表示憤恨，對(duì)馬的悲慘遭遇深表同情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者愚昧可笑的辛辣諷刺。
6．理解式默寫。
(1)總領(lǐng)全文的句子：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。
(2)描寫千里馬被埋沒(méi)的原因的句子(懷才不遇的人發(fā)出的感嘆)：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。
(3)描寫千里馬悲慘遭遇的句子：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
(4)千里馬被埋沒(méi)的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。
(5)千里馬被埋沒(méi)的直接原因：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。
(6)本文中心句：其真不知馬也！
(7)寫食馬者愚昧無(wú)知的句子：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
�。�1）故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
所以即使有了名貴的馬，也只是在奴仆手中受辱，在馬槽里和普通的馬一起死去，不以千里馬而著稱。
�。�2）食馬者不知其能千里而食也。
喂馬的人不知道它能（日行）千里而（用普通馬的食量）喂養(yǎng)它。
�。�3）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
吃不飽，力量不充足，千里馬的才能與美質(zhì)就不能表現(xiàn)在外，想要和普通馬一樣尚且不可能，又怎么能要求它（日行）千里呢？
�。�4）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
�。ㄎ柜R的人）不按照正確的方法用鞭子驅(qū)趕它，不用讓它竭盡才能的方法喂它，它發(fā)聲鳴叫卻又不能通曉它的意思。
�。�5）嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概真的是不認(rèn)識(shí)千里馬吧！
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