2022年湖北荊州中考綜合素質(zhì)評價方案

　　中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年湖北荊州中考綜合素質(zhì)評價方案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　荊州市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案

　　根據(jù)省教育廳關(guān)于做好初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，為做好我市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，特制定本方案。

　　一、評價目的

　　對初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價,是落實立德樹人根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的重要手段，其評價結(jié)果是認定初中學(xué)生畢業(yè)資格和高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。

　　二、評價原則

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)性原則。遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法實施評價。

　�。ǘ�）多元化原則。突出評價內(nèi)容的多元化，評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　�。ㄈ�）動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展過程，將終結(jié)性評價與過程性評價有機結(jié)合起來。

　�。ㄋ模┗�動化原則。改變傳統(tǒng)的由教師單一評價學(xué)生的狀況，加強學(xué)生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學(xué)生共同參與的交互活動。

　�。ㄎ澹┕�正性原則。完善評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，做到公平、公正、公開,認真細致,實事求是。

　　三、評價內(nèi)容

　　綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。具體的評價要素見《荊州市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表》。

　　四、評價組織

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價由縣（市、區(qū)）教育局負責(zé)組織，初中學(xué)校具體實施。

　�。ㄒ唬└骺h（市、區(qū)）教育局成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)制訂評價工作實施方案，對學(xué)校的評價工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督，接受投訴和舉報，對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。

　�。ǘ�）各學(xué)校要成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作專班，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生家長代表組成，一般為5－7人，經(jīng)公示后報縣（市、區(qū)）教育局備案。學(xué)校評價工作專班負責(zé)制定本校評價工作的實施細則和操作規(guī)程，對校內(nèi)各班級的評價工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督，接受咨詢與投訴，及時解決評價工作中的問題，認真做好評價結(jié)果的認定工作，保證評價的公開、公平和公正。

　�。ㄈ�）初中畢業(yè)年級每個班都要成立班級評價小組，負責(zé)對本班學(xué)生綜合素質(zhì)進行等級評定。班級評價小組由本班班主任和學(xué)科教師組成，成員3人或5人，由班主任任組長；各成員承擔(dān)本班教學(xué)工作的時間不能少于1學(xué)年，對學(xué)生有充分的了解，且為人公正、誠信。班級評價小組成員由學(xué)校評價工作專班審查確定后進行公示；如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評價者，應(yīng)及時予以調(diào)整。

　　五、評價方法

　　綜合素質(zhì)評價要以《荊州市普通初級中學(xué)學(xué)生成長記錄冊》或本校每學(xué)期綜合素質(zhì)評價結(jié)果為主要依據(jù)，建立在對學(xué)生綜合表現(xiàn)關(guān)鍵記錄（包括關(guān)鍵考試成績、關(guān)鍵作業(yè)、關(guān)鍵實踐活動、特長及獲獎情況等）進行分析的基礎(chǔ)上，以實證性材料和依據(jù)為基礎(chǔ)，力求做到客觀、公正。體育、藝術(shù)、綜合實踐活動、理化實驗技能以及地方課程、校本課程的考核結(jié)果，均要作為綜合素質(zhì)相應(yīng)項目的關(guān)鍵記錄。

　　六、評價程序

　　（一）自我評價。學(xué)生本人根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己的表現(xiàn)，客觀地進行自我評價。

　　（二）學(xué)生互評。以班級或?qū)W習(xí)小組為單位，根據(jù)評價內(nèi)容和評定標(biāo)準(zhǔn)，采取無記名投票、少數(shù)服從多數(shù)的方式，客觀、公正地給小組成員評定等級。

　　（三）班級綜評。班級評價小組參照學(xué)生自評和互評結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，經(jīng)過集體討論，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，作出等級評價，并寫出綜合性評語。如出現(xiàn)重大評價分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作專班仲裁后作出最終決定。

　　班級評價結(jié)果是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果。

　　七、評價的結(jié)果

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括評價等級和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學(xué)生綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其要突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃�；等級評價按照五個維度分為A、B、C、D四個等級。評價結(jié)果的等級分布要反映學(xué)生綜合素質(zhì)實際水平，與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實際分布狀況基本相符，A等、B等的比例一般分別為本校畢業(yè)生的35%、50%左右，對學(xué)生某方面表現(xiàn)或綜合表現(xiàn)評為“D”等時應(yīng)非常慎重。

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價五個維度的評價結(jié)果，按四個等級呈現(xiàn)后，五個維度的評價結(jié)果不再進行綜合。

　　八、評價的保障措施

　�。ㄒ唬┙�立誠信制度。初中學(xué)校校長要與本校參與綜合素質(zhì)評價的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案，同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。

　�。ǘ�）建立公示制度。教育行政部門和學(xué)校要對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和程序等進行公示，并向?qū)W生、家長和社會廣泛宣傳。評價結(jié)果要及時通知學(xué)生及家長，如有異議，學(xué)校評價工作委員會要及時調(diào)查處理。各個維度的A等級學(xué)生名單要在校內(nèi)公示。

　�。ㄈ�）建立監(jiān)督制度。教育行政部門和學(xué)校要分別成立由教育行政、學(xué)校、紀律監(jiān)察、學(xué)生家長等方面人員參加的評價工作監(jiān)督委員會，對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價進行監(jiān)督，同時采取相應(yīng)措施，實行社會監(jiān)督。

　�。ㄋ模┙�立評估制度。教育行政部門要對初中學(xué)校的評價工作進行檢查評估，主要檢查評價結(jié)果的真實性和有效性，尤其對“A”等學(xué)生比例情況進行復(fù)查。初中畢業(yè)生進入高中學(xué)校一學(xué)期后，教育行政部門要組織高中學(xué)校對初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行信度評估，并將評估結(jié)果予以通報。

　　（五）建立責(zé)任制度。教育行政部門要明確初中學(xué)校校長的責(zé)任，初中學(xué)校要明確評價人員的責(zé)任和義務(wù)，并認真做好評價人員的培訓(xùn)工作，增強其對評價工作的認同感和責(zé)任感。要實行責(zé)任追究制，對在評價工作中有弄虛作假、徇私舞弊和其他失實、失信等違紀行為者，一經(jīng)查實，依據(jù)情節(jié)輕重，從嚴處理。

 

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