81、原來(lái)我沒(méi)懂用主題分析法：主題一，寫(xiě)父母的關(guān)愛(ài)、殷切期盼，過(guò)去竟然未曾明白過(guò);主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當(dāng)做風(fēng)過(guò)耳，朋友的深情厚誼，從未當(dāng)真放在心上;主題五，來(lái)自某個(gè)陌生人的善意、照顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。
有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自我，改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、回報(bào)。
結(jié)構(gòu)：
第一段，排比句開(kāi)頭，分寫(xiě)從小到大的三個(gè)“我沒(méi)懂”，注意都是人與人關(guān)系方面的。第二、三、四段，詳寫(xiě)三個(gè)“我沒(méi)懂”。建議一寫(xiě)沒(méi)有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關(guān)愛(ài)，二寫(xiě)老師的苛責(zé)、為難中全是殷切期望，三寫(xiě)“我”渾渾噩噩、貌似胸?zé)o大志，可是某刻突然自我警醒。第五段，回顧以前，一一回答第一段的“我沒(méi)懂”，表達(dá)后悔、自責(zé)、彌補(bǔ)之情，更要在理想之路上奮起直追。第六段，抒情性結(jié)尾，收束全文。
82、那一刻，我真的感動(dòng)了與上面的題目有緊密關(guān)聯(lián)，主題一、二都能寫(xiě)，不贅述。
我建議你另辟蹊徑，這樣寫(xiě)：第一種，父母、老師為了“我”的成長(zhǎng)的付出、努力，讓“我”感動(dòng)、催“我”上進(jìn);第二種，某個(gè)偉大人物或生活中的平凡人物，他的某個(gè)瞬間表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，令”我“深深感動(dòng)。
注意，為了照應(yīng)題目，必須有某個(gè)瞬間細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，一般是動(dòng)作描寫(xiě)。
83、給自己微笑題目中的“微笑”，明顯是指鼓勵(lì)的微笑，所以題目的意思是在遭遇挫折時(shí)、失敗時(shí)、痛苦時(shí)、對(duì)自我發(fā)生懷疑時(shí)，多給予自己一些心理上的鼓勵(lì)，從而走出困境。
84、原來(lái)， 一直在我身邊可填的詞語(yǔ)很多：愛(ài)、友誼、理想、成功、信任等。
85、擱淺的夢(mèng)想比較獨(dú)特的作文題目，寫(xiě)理想的題目很多，但少見(jiàn)這種從反面入手的。
擱淺是術(shù)語(yǔ)，指因浪潮、狂風(fēng)等外界原因或駕駛者未能預(yù)估、測(cè)量好水位，船只被迫停留在岸邊或水淺處，無(wú)法前行。這樣，題目的比喻義就很明顯了，是寫(xiě)因外界或自我的原因，理想停頓、挫折，無(wú)法順利前行。
86、奇妙的和諧大自然就是奇妙的和諧，各種生物同生共存;人類社會(huì)也是奇妙的和諧，人們分工協(xié)作;家庭也是奇妙的和諧，父母孩子幸福在同一屋檐下;班級(jí)是奇妙的和諧，師生融洽于一堂。
87、珍藏一棵樹(shù)可兩分法分析。第一種，將“樹(shù)”理解為某一棵生長(zhǎng)在城市或自然中的樹(shù)，它或者綠色健康，或者被人砍伐，引“我”深思。第二種，將“樹(shù)”理解為某一項(xiàng)象征之物，比如萌發(fā)的理想、友誼的象征等。
88、課堂之外的天地很多，課外愛(ài)好、才藝學(xué)習(xí)、養(yǎng)育寵物、培植花卉、觀測(cè)天文、探索自然、走近農(nóng)業(yè)等。
89、心中那抹痕“痕”是痕跡的意思，“抹”是量詞。
寫(xiě)生命中給你留下深深記憶的事，正面可寫(xiě)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)、照顧、理解，反面可寫(xiě)別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害的話，可將受傷害的身體痕跡與內(nèi)心記憶對(duì)照起來(lái)寫(xiě)，彼此照應(yīng)。
90、媽媽，放心首句寫(xiě)“我”長(zhǎng)大了，之后用3-4個(gè)句子組成排比句，寫(xiě)在哪些方面可以請(qǐng)媽媽不必?fù)?dān)心、照顧，要寫(xiě)出感激和自豪。
“媽媽，放心”作為關(guān)鍵句，可在文中反復(fù)出現(xiàn)。
91、改變一點(diǎn)點(diǎn)“改變一點(diǎn)點(diǎn)”表示需要改變的其實(shí)很少。
總之，“我”已經(jīng)夠好，但還可改變一點(diǎn)點(diǎn)，變得更好。
可寫(xiě)多方面的自我改變：在人際關(guān)系中改變一點(diǎn)點(diǎn)，親情會(huì)幸福，友誼會(huì)增進(jìn)，師生關(guān)系會(huì)和諧;在挫折、失敗面前中改變一點(diǎn)點(diǎn)，“我”會(huì)更勇敢更堅(jiān)強(qiáng);在學(xué)習(xí)上改變一點(diǎn)點(diǎn)，也許會(huì)事半功倍;在看問(wèn)題的角度上改變一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)獲得智慧、解脫困境。
92、心靈深處的一盞明燈
可以寫(xiě)人，寫(xiě)某個(gè)對(duì)你的成長(zhǎng)極有影響的人。也可以寫(xiě)其他的，比如信仰、理想、執(zhí)著等。比如某個(gè)你從小崇敬的偉大人物，他的成長(zhǎng)之路、高尚品質(zhì)、偉大成就，都是指引你的人生之路的明燈。以孔子為例：
孔子的勤學(xué)：十五而志于學(xué)、韋編三絕
孔子幼年的貧困經(jīng)歷、自學(xué)成才
孔子的仁、禮
孔子的溫文爾雅、謙虛、因材施教
孔子的懷抱理想
建議選三個(gè)方面，構(gòu)成作文的主體部分，每一部分分兩段，前一段寫(xiě)孔子(用有懸念的段落寫(xiě)法)，后一段寫(xiě)自己的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、收獲。加上開(kāi)頭、結(jié)尾，一共8段，一篇優(yōu)秀作文妥妥的。
補(bǔ)充：這個(gè)題目當(dāng)然也可以寫(xiě)你熟悉的父親、母親、老師等。類似題目《成長(zhǎng)路上的那盞燈》。
93、一次 的旅行有兩個(gè)關(guān)鍵地方，一個(gè)是留空處，備選詞語(yǔ)有愉快、神秘、奇異等;另一個(gè)是“旅行”，水平低的話會(huì)照原意理解，但題目暗示應(yīng)理解為一次學(xué)習(xí)、探索、領(lǐng)悟、交往等。
94、愛(ài)的宣言“宣言”是宣布之言的意思。
本題目可寫(xiě)對(duì)父母的愛(ài)的感情宣言，對(duì)自我愛(ài)的感情宣言，對(duì)祖國(guó)愛(ài)的感情宣言，對(duì)本地文化、自然愛(ài)的感情宣言。
要寫(xiě)出深度、內(nèi)涵，建議選第二、四方面。
95、有我的風(fēng)景是寫(xiě)“我”與他人、集體關(guān)系的，意思當(dāng)然是有“我”更精彩、更和睦。
可寫(xiě)“我”在家庭中的粘合作用、增添幸�？鞓�(lè);可寫(xiě)“我”在學(xué)校、班級(jí)中的貢獻(xiàn)、積極作用;可寫(xiě)“我”在民族復(fù)興、國(guó)家崛起的環(huán)境中成長(zhǎng)，并為民族、國(guó)家貢獻(xiàn)熱情、智慧。
96、以“秋”為話題“秋”的話題作文，小學(xué)的話自然是寫(xiě)景。
初中作文得這樣寫(xiě)：將時(shí)間設(shè)定在秋季，這個(gè)季節(jié)代表著收獲、成熟、穩(wěn)定，寫(xiě)“我”在上述三個(gè)方面的進(jìn)步、成長(zhǎng)、獲益。
97、“遙望的眼神”或“遙望的眼神”“遙遠(yuǎn)”可理解為空間距離、時(shí)間距離、心理距離。因此有三種寫(xiě)法：第一，寫(xiě)同一時(shí)間某個(gè)空間距離遙遠(yuǎn)之人、之物，比如在他鄉(xiāng)的親人;第二，寫(xiě)過(guò)去或未來(lái)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)距離遙遠(yuǎn)之人、之物，比如等在未來(lái)的成熟的“我”;第三，時(shí)空距離很近但有嚴(yán)重隔膜之人、之物，比如產(chǎn)生誤會(huì)的同學(xué)、朋友。
眼神所蘊(yùn)含的感情：期待、責(zé)怪、怨恨等。
“遙遠(yuǎn)的眼神”，可寫(xiě)他人、他物對(duì)“我”的期待、盼望等。
“遙望的眼神”也可以這樣寫(xiě)，還可以寫(xiě)“我”的眼神對(duì)遙遠(yuǎn)的時(shí)間點(diǎn)、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二個(gè)題目寫(xiě)作余地更大。
98、學(xué)會(huì) 可寫(xiě)復(fù)合主題：在愛(ài)的世界中學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩，在友誼的世界中學(xué)會(huì)珍惜，在理想的挫折磨難中學(xué)會(huì)永不放棄。
99、窗的遙想“窗”是某個(gè)世界的意思，可以是你的未來(lái)、盼望的友誼、某個(gè)神秘的學(xué)科、提升自我進(jìn)入新境界等。
100、門其實(shí)開(kāi)著有兩種寫(xiě)法。
其一，如果敢于嘗試的話，成功的道路是暢通無(wú)阻的。
其二，如果能自己率先改變看法、做法，某種隔膜、尷尬的人際關(guān)系是可能得到改善的。
不管是材料作文、半命題作文和命題作文，我們都可以根據(jù)“文眼”提煉出關(guān)鍵詞。在動(dòng)筆之前是否認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎立意，這是文章成敗的關(guān)鍵，容不得絲毫粗心大意。審題要完整地理解題意，仔細(xì)分析題目的要求，要看到“標(biāo)題”對(duì)文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個(gè)方面考慮的周密、細(xì)致，就不至于出現(xiàn)文不對(duì)題的現(xiàn)象。立意，是確立文章的主題思想的過(guò)程，主題是文章的靈魂。文章的材料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)。立意要深刻、新穎、真實(shí)。
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