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1.請(qǐng)選出下列句子說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )
A、一篇小說(shuō)必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境;其中，人物形象是主要要素。
B、莎士比亞的《威尼斯商人》是一部具有極大社會(huì)諷刺性的喜劇，劇中的夏洛克是外國(guó)文學(xué)人物畫(huà)廊中四個(gè)吝嗇鬼之一。
C、“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。”這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句。
D、小明對(duì)李老師說(shuō)“你打字怎么這么慢?你走開(kāi)，我來(lái)!”
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2.下列表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.魯迅、朱自清、老舍都是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的文學(xué)家，他們的優(yōu)秀文學(xué)作品傳承著中華民族美好的憧憬和崇高的理想。
B.啟事首行正中寫(xiě)啟事的名稱，如“征文啟事”、“尋物啟事”等。日期要寫(xiě)在署名的下面，靠右寫(xiě)。
C.在人際交往中，我們要盡量做到用語(yǔ)得體。比如：初次見(jiàn)面用“久違”，好久不見(jiàn)用“久仰”，請(qǐng)人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。
D.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，第一部水文地理專著是《水經(jīng)注》。
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3.請(qǐng)你進(jìn)入“雨的訴說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)。
(1)成語(yǔ)組——該組同學(xué)在成語(yǔ)詞典里查出了一部分與“雨”有關(guān)的成語(yǔ)的意思，請(qǐng)你寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
A、在風(fēng)雨中同船渡河，比喻共同度過(guò)難關(guān)。( )
B、使刮風(fēng)下雨，比喻能夠支配自然，也可比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。( )
C、冒著風(fēng)雨趕路。( )
(2)辯論組——該組同學(xué)對(duì)雨的功過(guò)產(chǎn)生了兩種不同的看法，假如你是反方，針對(duì)正方的辯詞，你會(huì)怎么說(shuō)?
正方：我方認(rèn)為，雨之功大于過(guò)。在干旱少雨的時(shí)候，雨是人們熱切企盼的天使，希望雨能如期而至;雨不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中，雖然這些作品的情調(diào)不同，但作家們都一致地把雨看做是烘托氣氛、抒發(fā)情感的得力助手。
反方：_________________________________
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4.“5·12”大地震發(fā)生后，學(xué)校開(kāi)展抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。
示例：①抗震救災(zāi)，眾志成城!②汶川挺住，中國(guó)加油!
_________________________________________
(2)面對(duì)災(zāi)情，你班同學(xué)踴躍捐款，共捐1350元，請(qǐng)你把這些捐款以大寫(xiě)方式填入?yún)R款單的匯款欄上。
人民幣(大寫(xiě))______________整
(3)在災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災(zāi)英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)工作者、教師……面對(duì)這些英雄，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?請(qǐng)用得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
_________________________________________
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5.綜合性學(xué)習(xí)。
(1)楚霸王項(xiàng)羽是一位極富傳奇色彩的人物，與他有關(guān)的許多事跡后來(lái)演化為成語(yǔ)。你能說(shuō)出其中三個(gè)嗎?
____________________________________
(2)在無(wú)人售票車上，我們經(jīng)�？吹筋愃频默F(xiàn)象：后車廂還有較大的空間，前車廂擁滿了人，車下還有亟待上車的乘客。司機(jī)一遍遍地說(shuō)：“再往后走走啦!”假如你是公交司機(jī)，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)言去打動(dòng)乘客?
_______________________________________
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6.閱讀下面文字，完成后面三小題。
小蘭和媽媽都喜歡小鳥(niǎo)，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，媽媽忙，女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了;第二次養(yǎng)鳥(niǎo)時(shí)母女倆決定要好好地養(yǎng)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也長(zhǎng)得很好，可朋友們卻說(shuō)她們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女倆依依不舍地將小鳥(niǎo)放飛了;第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)，鳥(niǎo)是環(huán)境的美化師，，，鳥(niǎo)是大自然的飛行家，放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高采烈地去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見(jiàn)參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一聲炮響，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人雙手合十。下山后聽(tīng)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板興奮地說(shuō)：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥(niǎo)的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥(niǎo)。”
⑴請(qǐng)結(jié)合上下文在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出連續(xù)的兩句。
____________________________，_________________________________。
⑵“鳥(niǎo)”自古以來(lái)就受到文人墨客的青睞。請(qǐng)你寫(xiě)出古詩(shī)詞中含有“鳥(niǎo)”的詩(shī)句來(lái)。
_____________________________，_____________________________。
⑶你如何評(píng)價(jià)母女倆的愛(ài)鳥(niǎo)行為?面對(duì)那位花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板我們?cè)撜f(shuō)些什么?
評(píng)價(jià)：
對(duì)花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板說(shuō)：
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7.(1)將下面句中畫(huà)線的部分刪改成兩個(gè)三字短語(yǔ)，使整段話更整齊。
生活中有許多神秘而美好的東西，似乎難以尋覓，難以理解，難以登堂入室，但只要你有勇氣，善于思考問(wèn)題，敢于付諸行動(dòng)，美好神秘的世界之門就會(huì)像你敞開(kāi)，原來(lái)它是虛掩著的。
劃線的部分應(yīng)該為：_____________，____________。
(2)期末考試臨近了，小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)：“馬上就要中考了，你居然還在看電視?”
小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說(shuō)，才可能不讓媽媽生氣?
小明說(shuō)：“____________________________________________________。”
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8.讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫(xiě)一句連貫、得體的話。
有這樣一則故事：一個(gè)小孩把手伸進(jìn)裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當(dāng)他想要拿出手來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄一部分栗子，又不能拿出手來(lái)，只好痛哭流涕。一個(gè)行人對(duì)他說(shuō)：“你還是知足一些吧，。”
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9.口語(yǔ)交際。
某同學(xué)匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。老師看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的嘛!”該同學(xué)不好意思地笑了笑說(shuō)：“。”隨即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
(1) 老師的話言外之意是
(2) 這位同學(xué)該怎樣說(shuō)才得體
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10.閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。
水管漏的厲害，院子里已經(jīng)積滿了水，修理工答應(yīng)馬上就來(lái)，結(jié)果等了大半天才見(jiàn)到他的影子。他懶洋洋的問(wèn)住戶：“現(xiàn)在情況怎么樣?” 一位主婦說(shuō)：“還好，在等你的時(shí)候，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳!”
(1)這位主婦的言外之意是：____________________________
(2)假如你是這位修理工，你該說(shuō)：____________________________
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