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反問 (1)用肯定的形式表示否定。例如:毛主席都是如此,我們還有什么可以驕傲的呢? (2)用否定的形式表示肯定。例如: 難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎? 啊,黃繼光、劉胡蘭 不都是當(dāng)親手培育的,共產(chǎn)主
2015-03-04
設(shè)問 設(shè)問的特點 無疑而問 ,自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。 例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。又如:社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展
2015-03-04
排比 (1)排比的特點及其作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢,節(jié)奏鮮明、條理清晰
2015-03-04
對偶 (1)對偶的特點及其作用對偶就是 對對子 ,也稱 對仗 。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相同或基本相同,意義相關(guān)的兩個短語或句子對稱的排列。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有:便于吟
2015-03-04
夸張 (1)夸張的特點及其作用:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮校要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能浮夸。其作用在于引起共鳴、烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。 (2)夸張
2015-03-04
借代 (1)借代的特點及其作用借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點。作用:突出事物的本質(zhì)特征,增強(qiáng)語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富于變化和幽默感;引人
2015-03-04
比擬 (1)比擬的特點及作用把物當(dāng)作人來寫,或把人當(dāng)作物來寫,或把此物當(dāng)作彼物來寫,其形式特點是:事物 人化 ,或人 物化 ,或甲物 乙物化 。其作用是賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而
2015-03-04
比喻 (1)比喻的特點及作用比喻就是 打比方 。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻
2015-03-04
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2013-01-25
修辭手法練習(xí)題 一、判斷下列句子是否運用比喻。(有的打 ,沒有的打 ) 1、她長得好像他的媽媽。() 2、他剛才好像出去了。() 3、本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像小明、小麗等等。() 4、閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)
2013-01-25
中考語文知識點復(fù)習(xí)--修辭方法試題 下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是 A.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(對偶) B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服,人們提到他的時候總是說: 皇上在更衣室里。 (夸張)
2013-01-25
中考專題復(fù)習(xí)--修辭方法(中) 對下列句子所用修辭,有錯誤的一項是() A. 爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。 爭渡,爭渡 運用了反復(fù)手法,表現(xiàn)了詞人急著尋路回家,奮力劃船的情狀。 B. 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣
2013-01-25
一、分析下列句子中分別使用什么修辭手法,填在括號內(nèi)。 1、豆大點的人也想造反。() 2、春天,蝴蝶在花叢中翩翩起舞。() 3、學(xué)習(xí)如鉆探石油,鉆得愈深,愈能找到知識的精髓。() 4、一年之計,莫如樹谷:十年
2013-01-25
修辭方法練習(xí)題 一,填空 1、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田,撫慰了我受傷的、幼小的心靈。 這句話把()比作() 2、是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著
2013-01-25
初中語文修辭專項訓(xùn)練 1 沒有使用比喻修辭方法的是: ( ) A 母親只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是像母親這樣的勞動人民,才是中國歷史的創(chuàng)造者。 B 吹面不寒楊柳風(fēng) ,不錯的,像母親的手撫摸著你。 C
2013-01-25
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