細胞是怎樣構(gòu)成生物體的

　　教學目標

　　知識目標

　　1.能夠說出組織、器官、系統(tǒng)的概念，舉例說明三者的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2.知道細胞分化的概念、過程及結(jié)果。

　　3.能夠說出植物體的器官組成和結(jié)構(gòu)層次。

　　4.知道高等動物及人體的系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)層次。

　　能力目標

　　1.進一步熟悉顯微鏡的使用，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　2.通過分析細胞分化與組織形成的關(guān)系，繼續(xù)培養(yǎng)學生的思維能力。

　　3.運用程序觀察法觀察綠色開花植物體和動物、人體結(jié)構(gòu)掛圖和模型。

　　情感目標

　　1.通過實驗，讓學生形成認識來源于實踐的觀點。

　　2.在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學生科學研究的思維方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　3.通過本章知識的學習，初步接受“生物體是一個整體”的生物學觀點。

　　教學建議

　　本章的知識結(jié)構(gòu)

　　教材分析

　　這一章包括“植物體的組成”、“動物和人體的組成”。其中心是：在認識和學習細胞的基礎上，以微觀到宏觀的順序來認識植物體、動物和人體的構(gòu)成：植物體即由細胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成植物體；動物和人體即由細胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成系統(tǒng)，各個系統(tǒng)構(gòu)成動物和人體。要讓學生學會正確的觀察方法和認知順序。

　　教法建議

　　本章內(nèi)容建議課時為2課時

　　本章的知識，最好能利用投影、錄像等電教手段將細胞的分化、組織、器官、系統(tǒng)的形成生動地展現(xiàn)給學生，使學生從微觀角度去認識生物體的基本結(jié)構(gòu)、功能單位——細胞的同時，能聯(lián)系組織、器官、系統(tǒng)的知識，初步接受“生物體是一個整體”的生物學觀點。

　　教學設計方案

　　課題：第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體

　　重點：

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