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初中作文寫作指導(dǎo):敘事文章的寫作方法(三)(5)

來源:中考網(wǎng)整理 作者:中考網(wǎng)編輯 2018-09-29 13:43:09

中考真題

智能內(nèi)容

  2.廣義上的細(xì)節(jié)描寫如何展開

  (1)將某個(gè)動(dòng)作分成若干個(gè)小動(dòng)作,依次進(jìn)行描述

  例如:他抓住李軍的衣領(lǐng),質(zhì)問道:你我往日無怨,近日無仇,為何要這樣陷害我?

  這句話中的“抓住”的過程,可以分解為以下小動(dòng)作:上前一步、抬起右手、叉開五指、揪住衣領(lǐng)四個(gè)小動(dòng)作。這樣,抓住對(duì)方這個(gè)情節(jié)就變得更加細(xì)膩了:

  他上前一步,抬起右手,叉開五指,一把揪住李軍的衣領(lǐng),質(zhì)問道:你我往日無怨,近日無仇,為何要這樣陷害我?

 。2)圍繞某個(gè)動(dòng)作展開,突出動(dòng)作的多個(gè)特點(diǎn)

  動(dòng)作的自身特點(diǎn)包括:速度、力度、方向、聲音、效果、氣勢(shì)、狀態(tài)等。有時(shí)候細(xì)節(jié)描寫就是抓住某個(gè)動(dòng)作,從不同的角度,全面刻畫這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。

  例如:班長(zhǎng)拍了一下桌子,出去了。

  著眼“拍”這個(gè)動(dòng)作,抓住不同特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,這個(gè)情節(jié)就變成了細(xì)節(jié)描寫。

  班長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地沖到她的面前,像一只被激怒的雄獅,掄起拳頭,照著她面前的桌子,一掌拍了下去,這一掌,使足了力道,疾似流星,快如閃電,仿佛要把桌子砸出個(gè)大窟窿。耳畔間只聽“咚”的一聲悶響,桌子上的茶杯隨即彈了起來,翻到在地。他隨即一溜煙的沖出了屋子。

  (3)圍繞某個(gè)動(dòng)作展開,描繪與動(dòng)作相伴隨的外貌、小動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理

  例如:班長(zhǎng)拍了一下桌子,出去了。

  自問:班長(zhǎng)在拍桌子時(shí),外貌什么樣,神態(tài)什么樣,說了那些話,是怎樣的心理,捎帶著做了哪些小動(dòng)作,將這些內(nèi)容全部寫出來,原來的情節(jié)描寫,就變成了細(xì)節(jié)描寫。

  一股無名的怒火瞬間涌上班長(zhǎng)的心頭,他挪動(dòng)著矮小肥胖的身子,徑直沖到牛莉的跟前,兩只眼睛瞪得滾圓,眼神像刀子一樣,直逼牛莉膽怯的眼睛,嘴唇劇烈抖動(dòng)著:你...你....你這個(gè)混蛋...你怎么能...能做出這么缺德的事?他掄圓了手臂,一掌拍在桌子上,恨不能將她撕碎、揉爛、絞成粉末。

 。4)針對(duì)某個(gè)動(dòng)作,加上側(cè)面描寫

  所謂加上側(cè)面描寫,就是刻畫動(dòng)作以后,在后面描繪當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的人的反應(yīng)、物的反應(yīng)、環(huán)境帶給人的感受。

  例如:班長(zhǎng)拍了一下桌子,出去了。

  加入側(cè)面描寫后,則變成了細(xì)節(jié)描寫。

  班長(zhǎng)拍了一下桌子,出去了。同學(xué)們吃了一嚇,你看看我,我看看你,不知道發(fā)生了什么,也不知道該怎么做。敲擊桌子產(chǎn)生的回聲,震得教室嗡嗡地響。教室里的空氣仿佛突然凝固了,壓得人喘不過氣來,靜得讓人心慌。

 。5)以上四種方法任意組合運(yùn)用

  3.細(xì)節(jié)描寫要注意的問題

 。1)能集中表現(xiàn)主題的正面描寫,需要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

 。2)能突出主題的側(cè)面描寫,需要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

 。3)細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該選擇多少個(gè)點(diǎn),每個(gè)細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)細(xì)致到什么程度,取決篇幅的限制。

 。4)不能表現(xiàn)主題的情節(jié),要略寫,絕不能使用細(xì)節(jié)描寫。

 。5)文章開篇之前,應(yīng)先確定主題,寫細(xì)節(jié)的時(shí)候,正面細(xì)節(jié)描寫選取的內(nèi)容,要集中表現(xiàn)主題,側(cè)面細(xì)節(jié)描寫部分選取的內(nèi)容,要有力突出主題。

 。6)細(xì)節(jié)描寫的目的,不是為了把一個(gè)情節(jié)寫得細(xì)膩生動(dòng),而是為了更好地表現(xiàn)主題。

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