2019年煙臺市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案(2)

　　8.學生個人在校報、�？�或在教育行政部門、學術團體編印的正規(guī)書刊發(fā)表的文章；學生在公開出版的報刊和書籍上發(fā)表的文學、藝術作品等；

　　9.研究性學習和社會實踐活動的成果，包括過程記錄、研究報告和其他成果；

　　10.能夠反映學生自身素質(zhì)的其他各項實證性材料。

　　各地可結合實際情況將評價內(nèi)容進一步具體化，以使評價方法更具有可行性、可操作性。學校要依據(jù)本校初中學生的成長記錄、實證性材料和日常行為表現(xiàn)，力求使綜合素質(zhì)評價的結果科學和公正。

　　三、評價的要求和程序

　　1.初中學生在校四年的成長記錄，是初中學生綜合素質(zhì)評價的基礎性工程之一。各初中學校要以一學期為一個評價時段，認真填寫區(qū)市教育行政部門統(tǒng)一制定的《初中生成長發(fā)展手冊》，做好每位學生的成長記錄，尤其是要做好對標志性成果的記錄。

　　2.初中學校負責制定本校綜合素質(zhì)評價工作的方案和實施辦法，要成立初中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，領導和負責學校初中學生綜合素質(zhì)評價工作，對校內(nèi)各班級評價工作進行指導、監(jiān)督，接受咨詢、投訴。領導小組組成人員在校內(nèi)要具有廣泛代表性，名單要提前向全校（或在校園網(wǎng)）進行公示，并報區(qū)市教育行政部門備查。

　　3.初中學生綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作。每個班級設立一個評價小組，由班主任、任課教師和學生代表組成。小組成員應對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。評價小組成員名單應向班級公布。

　　4.班級評價小組以學生日常行為表現(xiàn)、成長記錄、標志性成果等內(nèi)容為依據(jù)，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價。評價小組成員要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和日常表現(xiàn)的數(shù)據(jù)、事例實證，并利用它們來概括學生的發(fā)展情況。評價時應注重從學生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。

　　評價過程中小組成員之間若存在分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結論。對于原則性的重大分歧，要提交學校評價工作領導小組研究決定。

　　5.初中學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等要向?qū)W生及家長做出解釋并公示5天以上，公示無異議方可記錄。評價結果應通知學生本人；如有異議，學校評價工作領導小組應進行調(diào)查和處理。

　　6.初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價主要是以學生初中階段的綜合素質(zhì)評價為依據(jù)，形成對初中畢業(yè)生的綜合性總體評價。禁止用畢業(yè)時的一次性評價作為初中學生綜合素質(zhì)評價的最終結果。該項工作須在5月30日前結束，其方法和程序參照日常綜合素質(zhì)評價進行。初中學校要如實填寫《煙臺市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價表》（由區(qū)市教育行政部門統(tǒng)一印制，表樣附后），報區(qū)市教育行政部門，作為有關報考學校錄取依據(jù)之一。未被錄取的學生，其《煙臺市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價表》由區(qū)市教育行政部門退還原初中學校存檔；已被錄取學生，由錄取學校保存，并進入高中階段在校學生檔案。

　　四、綜合素質(zhì)評價的結果

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結果作為高中階段學校招生錄取的重要參考，主要包括三部分：

　�。ㄒ唬┚C合性評語。對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用記敘性、描述性的語言，客觀描述學生的進步與不足，尤其應突出學生的特點和潛能，記錄學生成長過程中的閃光點。

　�。ǘ�）標志性成果。凡能夠反映學生在校期間表現(xiàn)和發(fā)展狀況的各項標志性成果應一一列出，作為評估結果的重要實證。

　　（三）等級。原則上采用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）和D（不合格）四個等級來描述初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況。其中A等級的學生原則上控制在學生總數(shù)的30%左右，B等級原則上控制在學生總數(shù)的50%左右，C等級原則上控制在學生總數(shù)的20%左右。對學生判定為D等級時應慎重把握，只有在嚴重違紀和有違法行為并認定后才能給予D等級。

　　五、綜合素質(zhì)評價的保障機制

　　初中學生綜合素質(zhì)評價是初中學業(yè)水平考試和高中階段招生錄取制度改革的重要內(nèi)容和關鍵環(huán)節(jié)，各區(qū)市教育行政部門和學校必須高度重視，并制定詳細的工作方案和評價細則或評價標準。各初中學校要重視發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在學校教育教學工作中的作用，嚴格落實評價工作的各項制度和規(guī)定，結合學校實際，創(chuàng)造性地開展學生評價工作，堅決反對弄虛作假、走過場等不規(guī)范做法；要把評價作為加強初中學生管理、促進學生自我教育和健康成長的有效手段切實用好，不斷加以完善。各區(qū)市教育行政部門要督促學校嚴格執(zhí)行工作制度，規(guī)范操作程序，切實做好綜合素質(zhì)評價工作；要建立抽查制度，對轄區(qū)內(nèi)各學校學生綜合素質(zhì)評價工作進行檢查、指導，及時糾正錯誤做法，總結推廣成功經(jīng)驗，推動初中學生綜合素質(zhì)評價工作健康開展。

 

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