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2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之否定不當(dāng)

學(xué)生活動(dòng)一：否定不當(dāng) 例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個(gè) 不字去掉。) 例2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之語序不當(dāng)

學(xué)生活動(dòng)一：語序不當(dāng) 例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文例2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了兩個(gè)丈夫的語義不清的錯(cuò)誤，應(yīng)把兩個(gè) 調(diào)到菜的前面。) 例3：趙老師親切

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之指代不明

學(xué)生活動(dòng)一：指代不明例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。(到底是誰不認(rèn)識(shí)誰?不明確，應(yīng)在最后加上他 ) 例2：小明和小華的同學(xué)來了。例3：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之詞語誤用

學(xué)生活動(dòng)一：詞語誤用。例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合) 例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為一半或百分之五十 )

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之成分殘缺或多余

學(xué)生活動(dòng)一：成分殘缺或多余。例1：聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應(yīng)去掉使。) 例2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。(謂語殘缺，句末加上而努力才通順。) 例3：市政府嚴(yán)肅處

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之搭配不當(dāng)

學(xué)生活動(dòng)一： (1)搭配不當(dāng) 例1：我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來訪和來信。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，賓語是并列的兩項(xiàng)，接待可和來訪搭配，刪去和來信。) 例2：他的無畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng)，

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之辨析病句病因

學(xué)生活動(dòng)一：辨析病句病因。(5分鐘) 先告訴學(xué)生病句的常見類型，給出典型的病例(每類3-5句，共25個(gè)例子)，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動(dòng)，先辨析后歸納出各類病句的病因。(每一類型交由一個(gè)小組去分析研究，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之如何辨析病句三

[教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)] 一、教師指導(dǎo)。(5分鐘) (3)類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語玻如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。 [辨析]用同義詞交換替換交流加以比較，交換比交流通

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之如何辨析病句二

[教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)] 一、教師指導(dǎo)。(5分鐘) (2)梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語玻此法能迅速地確診

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之如何辨析病句

[教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)] 一、教師指導(dǎo)。(5分鐘) 如何辨析病句。(參照中醫(yī)的望聞問切四診法，教給學(xué)生新穎實(shí)用易記的診斷方法。) (1)感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語玻如：她有一個(gè)女兒，同許

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之何為“病句”

[教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)] 一、教師指導(dǎo)。(5分鐘) 何為病句 ?(提問) 顧名思義，病句就是有病的句子。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷搿⒈磉_(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是字從文順，合

2016-05-12

2016年中考語文病句教師指導(dǎo)之導(dǎo)入

[教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)] 一、教師指導(dǎo)。(5分鐘) 1、導(dǎo)入。主持人：歡迎大家參加我們病句診療學(xué)院開設(shè)的短期培訓(xùn)班。我們培訓(xùn)班本著救死扶傷、治病句救病句的宗旨，向大家傳授診斷和施治病句的方法，希望大家學(xué)有所成

2016-05-12

2016年中考語文病句之教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

[教學(xué)方法與設(shè)計(jì)] 1、在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納辨析病句的方法，然后作知識(shí)遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題，形成解題能力。 2、精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方

2016-05-12

2016年中考語文病句之教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

[教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定] 建立知識(shí)體系，探索解題方法，力圖使學(xué)生從跟著感覺走到跟著理智走。指導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)。 1、能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無毛病; 2、能從語法方面指出病句類型; 3、能從邏輯方面判定

2016-05-12

2016年中考語文病句復(fù)習(xí)過程之教學(xué)案例

雜談分類：教學(xué)案例病句的辨析及修改是近年來各地中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。病句的辨析一般以客觀選擇題出現(xiàn)。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見長(zhǎng)，是

2016-05-12