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創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)15：發(fā)獎(jiǎng)品　

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)15：發(fā)獎(jiǎng)品細(xì)節(jié)15：一個(gè)學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，我會(huì)給那些品行好、學(xué)習(xí)好或其他任何方面值得獎(jiǎng)勵(lì)的孩子發(fā)獎(jiǎng)品。如果有誰主動(dòng)跟我要獎(jiǎng)品，對(duì)不起，我是不會(huì)給我。我會(huì)特別不客氣地問他：你跟我要獎(jiǎng)品

2009-10-30 標(biāo)簽：試卷啟蒙教育小升初真題

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)16：各科家庭作業(yè)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：各科家庭作業(yè)細(xì)節(jié)16：所有學(xué)生的各科家庭作業(yè)每天都必須交上來，誰都不能例外。作為成年人，我們常常要受最后期限、截止日期和必須準(zhǔn)時(shí)的約束。我們得在某個(gè)日子前付清賬單。還得又快又好地

2009-10-30 標(biāo)簽：期末啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)17：上課

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：上課細(xì)節(jié)17：上課的時(shí)候，從一個(gè)科目換到另一個(gè)科目時(shí)，換學(xué)習(xí)用具等各種動(dòng)作要迅速、安靜和有秩序。我們?cè)谕瓿蓳Q書、換作業(yè)本和所需的其它所有用具時(shí)，動(dòng)作應(yīng)該連貫，不間斷，要盡可能地快

2009-10-30 標(biāo)簽：投影小游戲教師數(shù)學(xué) 啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)18：讓自己盡可能地有條理

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：讓自己盡可能地有條理細(xì)節(jié)18：你要盡最大的努力，讓自己盡可能地有條理。我給人留下的印象恐怕是這個(gè)世界上最沒有條理的人了。我的辦公桌上有堆積如山的紙張、文件夾、書籍、餐巾紙，還有吃

2009-10-30 標(biāo)簽：試卷筆記家長(zhǎng) 教師啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)19：抱怨發(fā)牢騷

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：抱怨發(fā)牢騷細(xì)節(jié)19：我布置家庭作業(yè)的時(shí)候，不允許有人抱怨或者發(fā)牢騷。如果誰這么樣了，他就必須做兩倍的作業(yè)。想想在你工作過的地方，那些和你一起工作的同事中有多少人十分積極進(jìn)取，又有

2009-10-30 標(biāo)簽：閱讀答案學(xué)習(xí)方法教師啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)20：紀(jì)律發(fā)揮作用

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：紀(jì)律發(fā)揮作用細(xì)節(jié)20：代課老師在的時(shí)候，班里的所有紀(jì)律照樣發(fā)揮作用。當(dāng)你和代課老師在一起的時(shí)候，要跟和我在一起時(shí)一樣，遵守同樣的規(guī)章制度。（我知道做到這一點(diǎn)很難，但的確很重要。）

2009-10-30 標(biāo)簽：診斷活動(dòng) 家長(zhǎng) 教案啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)21：遵守課堂紀(jì)律

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：遵守課堂紀(jì)律細(xì)節(jié)21：遵守課堂紀(jì)律。我們必須遵守教室的紀(jì)律，我們要有組織，有效率地完成任務(wù)。為了做到這一點(diǎn)，必須遵守如下規(guī)則：1、未經(jīng)許可，不得離開座位，除非你病了，才可以馬上離

2009-10-30 標(biāo)簽：教師環(huán)境啟蒙教育診斷活動(dòng)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)22：帶水在教室里喝

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：帶水在教室里喝細(xì)節(jié)22：上課時(shí)，你不能為了喝水離開教室，你可以帶水在教室里喝。上課時(shí)，你可以帶瓶水放在桌子上，我講課的時(shí)候，你不要問我能不能喝水，你甚至可以把食物拿到桌子上吃，只

2009-10-30 標(biāo)簽：大學(xué) 環(huán)境教師啟蒙教育哲理故事

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)23：怎樣稱呼老師

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：怎樣稱呼老師細(xì)節(jié)23：若知道其他老師的名字，遇到他們時(shí)要稱呼他們的名字并打招呼。要迅速記住全校老師的名字，在路上碰面時(shí)要主動(dòng)問候他們，說些諸如早上好，格雷厄姆太太或者下午好，奧爾

2009-10-30 標(biāo)簽：教師環(huán)境數(shù)學(xué) 啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)24：讓細(xì)菌無處藏身

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：讓細(xì)菌無處藏身細(xì)節(jié)24：保持個(gè)人和浴室衛(wèi)生，讓細(xì)菌無處藏身。上完廁所以后應(yīng)該立即沖馬桶和洗手。上公共廁所的時(shí)候，洗手前要先拿一張紙巾。洗完手以后，要用這張紙關(guān)水龍頭和按出紙機(jī)抽取

2009-10-30 標(biāo)簽：環(huán)境答案啟蒙教育競(jìng)賽答案

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)25：對(duì)來訪者表示歡迎

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：來訪者表示歡迎細(xì)節(jié)25：對(duì)來訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠(chéng)。如果有人要參觀我們教室，我會(huì)派兩名學(xué)生在教學(xué)樓前等候，并舉著一個(gè)歡迎牌。當(dāng)我們的參觀者到來時(shí)，接待者要和他們握

2009-10-30 標(biāo)簽：自我介紹校園環(huán)境二年級(jí) 教師

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)26：餐廳就餐

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：餐廳就餐細(xì)節(jié)26：在餐廳就餐時(shí)，不要讓身邊的座位空著。有人想坐，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人。我們是一個(gè)大家庭，應(yīng)該善意地對(duì)待和尊重別人。我們都有過被別人忽視的感覺，在大人面前

2009-10-30 標(biāo)簽：教師啟蒙教育診斷活動(dòng)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)27：面對(duì)受批評(píng)的同學(xué)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：面對(duì)受批評(píng)的同學(xué)細(xì)節(jié)27：不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看。在學(xué)校里，如果某位老師在對(duì)一名學(xué)生說話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評(píng)，你一定也不想讓其他

2009-10-30 標(biāo)簽：教師啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)28：家庭作業(yè)有問題

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：家庭作業(yè)有問題細(xì)節(jié)28：家庭作業(yè)有任何問題時(shí)，打電話給老師，如果老師不在，要留言。如果你對(duì)家庭作業(yè)有不明白的地方，可以給我打電話。如果電話沒人接，你可以用下方式給我留言：您好，克

2009-10-30 標(biāo)簽：教師數(shù)學(xué) 啟蒙教育診斷活動(dòng) 數(shù)學(xué)夏令營(yíng)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)29：保持良好的禮儀

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：保持良好的禮儀細(xì)節(jié)29：吃飯時(shí)保持良好的禮儀。你必須遵守，我管它們叫作禮儀ABC。就餐的時(shí)候有一些禮儀，你必須遵守。我管它們叫作禮儀ABC。吃飯時(shí)，如果你的禮儀很規(guī)范，舉止優(yōu)雅，對(duì)他人

2009-10-30 標(biāo)簽：啟蒙教育

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